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사회적 유대감의 상실을 막는 기능을 한다. 시민들이 일상생활의 문제해결을 위해 함께 모여 일을 함으로써 이러한 개인주의의 문제점들을 막을 수 있게 된다는 것이다.
평등에의 열정이 강한 민주시대에 지배적인 특징 중의 하나는 개인주
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사회에 능동적으로 대처하는 교육이 이루어지리라 생각된다. Ⅰ. 현대사회의 특징
Ⅱ. 세계화·지식기반사회에서의 시민성의 변화
Ⅲ. 세계화·지식 기반 사회에서 요구되는 시민성(인간상)
Ⅳ. 지식 기반 사회의 교육의 방향
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민주언론운동시민연합 토론회 발제문
정진석(1995) - 한국언론사, 나남
최준(1990) - 한국신문사, 일조각최낙진·김재영(2001) - 신문사와 방송사 인터넷 정보콘텐츠 제공방식의 비교연구 : 홈페이지 디자인과 정보제공방식의 차이에 관한 탐색적
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입장
5. 해결과정
5.1 동강댐 건설 백지화
5.2 갈등해결과정의 주요 정책 참여자의 역할
5.2.1 지역주민
5.2.2 환경 시민단체
5.2.3 수질개선기획단(국무총리실)
5.2.4 지역주민정치권
6. 평과와 시사점
<참고문헌>
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시민사회와 시민운동. 서울 : 한울,
George . A. Kourvetaris(1998). 정치사회학. 서울 : 일신사
A. Giddens, U. Beck, S. Lash(1998). 성찰적 근대화. 서울 : 한울
안토니오 그람시, 옥중수고.
성공회대 사회문화연구소(2003). "국가폭력, 민주주의 투쟁, 그리고
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선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
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민주시민으로 태어나는 것이 아니라 민주시민으로 교육되어지는 것이다. 그런데 이제까지의 민주시민교육은 주로 아동이나 청소년을 주요 대상으로 하여, 학교를 중심으로 실시되어 왔다. 그 이유는 민주시민성이나 정치적 성향은 어린 시
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시민들의 정부 불신을 가중시켜 왔다. 그러나 1990년 대 이후 민주화 세력이 시민단체로 흡수되고, 정치체제에 대한 정당성 논쟁이 수그러들면서 고질적인 부패 문제의 해결에 시민사회의 관심이 모이게 되었다. 특히 최초의 시민운동단체인
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민주주의를 구축, 발전시키는 것은 중차대한 국가적 과제이다. 이를 위해 시민사회단체들이 운영의 개선과 혁신을 통해, 그리고 보다 효과적인 정부지원에 힘입어 역량을 강화하는 것은 핵심적 과제로 부상하고 있다. 또 21세기에는 시민사회
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민문화 등 문화적 수준에서의 실질적 자율성의 확보는 아직도 크게 부족한 상태에 있어, 시민사회 자율성 신장을 위한 개혁적 시민운동은 앞으로도 상당한 기간 계속되어야 할 것으로 진단되었다.
다음으로 한국사회 시민성의 공공성 요소에
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