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학교) 환경과(환경교육)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 교수-학습 방법
3. 지도 방법상의 유의점
4. 교육 중점 과제 및 행사
5. 학습 중점
Ⅶ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 환경과의 활
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교육의 지침
1. 유아기
2. 초등학교 저학년기
3. 초등학교 고학년기
4. 중학교 저학년기
5. 중학교 고학년기
6. 고등학교 청소년기
Ⅶ. 성교육의 내용
Ⅷ. 성교육의 효과
Ⅸ. 향후 성교육의 과제
1. 학교에서의 성교육
2. 가정에서의 성
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교육, 그린페미리운동연합, 1999
남상준 외 : 환경교육의 원리와 실제, 서울 : 원미사, 1999
박태윤·정완호·최석진·최돈형·이동엽·노경임, 환경교육학개론, 서울 : 교육 과학사, 2001
제주신성여자중학교 : 시범학교 운영보고서, 다양한 환경교
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교육대학교, 2003
고대곤 - ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청, 2000
개포중학교 - ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선
백영균 외 2인 - 교육·인터넷, 서울 : 양서원, 2000
서울특별시교육청 - 정보화교육 시범학교운영 보
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교육)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅳ. 집단학습(수업, 교육)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 유의점
Ⅴ. 개별화학습(수업, 교육)프로그램
1. 개별화 학습 프로그램의 개념
2. 개별화 학습 프로그램의 특성
Ⅵ. 창작학습(수업
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개발, 한국직업능력개발원
◇ 최순열(1997), 다양한 진로 정보 자료 활용을 통한 진로인식 함양, 종합연구보고집 제17집, 서울특별시교육연구원, p.23-242
◇ 한국교육개발원(1987), 진로교육 시범학교 운영 보고서, 한국교육개발원
◇ 한국직업능
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교육청, ICT활용 기초 연수 교재, 2002
대전광역시교육청, ICT활용 자율시범학교 운영 사례집, 2001
이태욱 외, ICT교육론, 형설출판사, 2002
유인환, ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문,
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학교 교육 과정을 다양하고 특색 있게 운영하도록 하고 있다. 그리고 교과서 중심공급자 중심의 학교 교육 체제를 교육과정 중심교육 수요자 중심의 교육 체제로 전환하고, 지역 및 학교의 특성자율성창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성
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목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
Ⅵ. 예절교육활동(수업활동) 사례
1. 예절 교실 운영
2. 명예교사를 통한 예절교육
1) 명예 교사 인원
2) 명예 교사의 자격
3. 예절실 지도 자료 개발 활용
Ⅶ. 환경보전교육활동
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교육 개념의 본질은 학습 집단의 크기와 같은 외형적 조건에 근거하지 않기 때문이다.
참고문헌
◎ 김해 진례초등학교(1999), 개별화 학습 방법 적용으로 자기 학습력 신장, 도 시범
◎ 김경자(1997), 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육
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