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식민지 시대의 성격규정>
식민지시대의 역사적 성격을 규정하는데 있어 반드시 규명되어야 할 중요한 과제이다.무릇 일제하의 식민지시대를 민족사전체의 흐름으로 보아서 근대화 및 자본주의화 또는 공업화의 시기로 보아야 할 것인지
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일제시대 많은 검열과 규제가 있게 되었다.
한국에 영화가 들어와 기업적인 구조를 스스로 갖추어 가기 전에 일본의 강제적 영향으로 일본의 방식과 체제를 이어져 내려온 것이 가장 아쉬운 점으로 생각된다. 분명 이로운 점과 해로운 점을
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일제침략기의 조선총독부에 대해 알아보고 조사해봄으로써 일본이 우리나라를 조직적이고 체계적으로 식민지배 했다는 점을 발견할 수 있었고 일제시대에 대해 전체적으로 객관성 있게 알 수 있었던 시간이었다.
5. 참고문헌
이승렬, 1994, <
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일제의 전쟁 자원으로써 여학생까지 군사훈련을 받아야하는 상황에서 나는 식민지 조국으로 인한 설움을 다시 한 번 느낄 수 있었다.
일본이 본격적으로 세계 제 2차 대전에 참전하면서 우리 조선의 상황은 더욱 악화되었다. 특히 1938년 국가
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디자인전략
1. 근대공업디자인
2. 현대공업디자인
3. 외식산업의 예
Ⅳ. 일본경영과 품질장려상
1. 기본활동(general basic items)
2. 특별 우선 활동(specific priority items)
Ⅴ. 일본경영과 지상파방송
Ⅵ. 일본경영과 일제시대
참고문헌
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생각한다. 임시정부의 존재는 당시 한국 국민에게 한민족은 멸망하지 않는다는 희망을 유지 하게 하였고 민족의 자존심을 지켜주었다. 1.일제의국권강탈과무단통치
2.문화정치와민중수탈의강화
3.식민지파쇼체제와민족말살정책
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현대 아시아의 교육, 한국학술정보, 한기언 저,2003년
교육의 역사와 철학, 학이당, 서재복
교육의 역사와 철학, 동문사, 박의수 외 3명 1.문제제기
2. 본론
1)한국교육의 성립과정
2)일제시대 교육의 문제점
3.해결방안
4.참고문헌
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식민지였던 한국의 경제를 철저하게 이용하였다. 이에 따라 피해를 입은 것은 바로 한국의 국민들이었다. 한국의 농민들은 쌀을 증산하고도 그 증산량 이상을 빼앗기게 되어 굶주림을 면치 못하였던 것이다, 이에 일제는 한국에서의 식량부
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아시아여 성연구소
. 나눔의 집 , http://www.nanum.org
. 정신대할머니와 함께하는 시민모임, http://www.1945815.or.kr Ⅰ. 머리말
Ⅱ.본문
1. 일제시대 ‘정신대’의 의미변화
2. 일제시대 ‘종군위안부’의 실태
Ⅲ.맺음말
* 참고문헌
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식민지 지배구조의 성격\", 『광복50주년 기념논문집』, 한국학술진흥재단, 1995
정진성, \"일제시대의 여자근로정신대의 실상, 제1부 일제시대 여성 노동의 착취-여자근로정신대를 중심으로-\" 『광복50주년기념논문집』, 한국학술진흥재단, 199
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