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문화가 일반화된 것은 1960년대 이후 \'단카이세대\'가 등장하면서 부터이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 근대 일본의 박람회를 제국주의, 식민주의와 관련지어 서술, 2. ‘태양족문화’란 무엇인지 설명하고, 그 특징에 관해서 당시의 문
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신조어, 은어, 유행어 등
문화적 반영: 청소년들의 가치관, 관심사, 유행 등을 반영하는 언어
사회적 기능: 또래 집단 내의 소속감 강화, 정체성 표현, 기성세대와의 차별화 등
특징: 청소년 언어는 다음과 같은 다양한 특징을 나타냅니다.&nbs
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신세대문화이해. 주성대학 논문집, 6. 청주: 주성대학.
김 민(1997b). 신세대문화 읽기: 대중음악과 청소년. 오늘의 청소년(11월 호). 서울: 한국청소 년단체협의회.
김 민(1998). 90년대의 대중문화에서 바라본 청소년정보문화의 이해: 포스 트모더
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대한 이론적 배경
1. 벌(罰)과 체벌(體罰)의 개념(槪念)
2. 체벌에 관한 견해
1) 체벌의 긍정적 견해
2) 체벌의 부정적 견해
III. 청소년 교육 현장에서의 체벌에 관한 견해
1. 체벌에 대한 청소년들의 견해
2. 학교 체벌의 부정적 효과와 청
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문화
I. 문화의 정의
1. 도구
2. 사회조직
3. 언어
4. 아동양육, 아동기의 연장관리
5. 세계를 설명하려는 인간의 충동
II. 문화의 주요개념
1. 문명
2. 문화마찰
3. 문화변용
4. 문화변화
5. 문화영역
6. 문화생태학
7. 문화접촉
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특징
(1) 쟁점
1) 북핵위기·대북정책
2) 한미관계
3) 행정수도 이전문제
(2) 특징
3. 선거결과
(1) 지역주의 투표성향
(2) 세대-이념에 따른 균열
(3) 색깔론 탈피
(4) 이미지 선거
III. 17대
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문화의 "형용사 용법" 또는 "동사적 용법"이라고 칭하였다.
이와 달리, 지나친 다양성 논리 혹은 '문화적 무정부주의(cultural anarchism)'도 위험하기는 마찬가지다. 이를테면, 청소년문화의 대변자를 자임한 미메시스(1993)는 <신세대: 네 멋대로
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신 대학문화는 21세기를 준비하는 대학의 패러다임 변화와 관련되어 있고, 다음과 같은 변화와 관련된 과제를 수행할 때 정착이 가능하다 하겠다.
첫째, service learning 학사 구조의 정착이 필요하다. 신세대에 부합될 수 있는 이론과 실천을 조
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문화활동과 연구" 등을 들 수 있다.
따라서 앞으로 청소년문화정책의 변화조건을 (1) 청소년문화 개념의 새로운
이해 : 청소년문화를 1990년부터 논의되기 시작한 신세대문화의 일반적인 정
의는 포괄될 수 없으며 청소년세대는 소비문화의 중
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세대를 무시하며, 훈련 대신 잡담을 즐긴다.’고 말했다고 한다. 신세대는 반드시 구세대가 되고 그 구세대의 관점에서는 늘 또 다른 ‘새로운 신세대’가 생겨날 수밖에 없다. 분명히 우리도 전에는 윗세대를 이해하지 못하던 독불장군 청소
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