|
아동발달평가(아동발달검사)
I. 아동발달 평가의 이해
1. 아동발달평가의 개념과 필요성
2. 아동발달평가의 목적
II. 아동발달 평가의 내용 및 절차
1. 평가의 내용
1) 신체발달 평가
2) 사회성발달 평가
3) 정서발달 평가
4) 언어
|
|
|
검사와 통제집단 사후검사는 차이가 없었으며, 가외변인이 존재하지 않았다. 그 이유는 가외변인이 영향을 미치기에는 실험처치 기간이 짧았다고 생각된다. 그러나 장기간의 실험연구를 하면 가정, 사회, 학교 등의 환경이 아동의 성장과 발
|
|
|
☞ 인지발달에 따른 지도방법
Ⅳ. 정서의 발달 특성
1.공포감
2.분노
3.불안감
☞정서발달에 따른 지도방법
Ⅴ. 사회 발달의 특성 -또래집단의 형성
1.가정
2.또래
3.학교
4.도덕성발달 및 정의적 특성 발달
5.자아개념의 발달
|
|
|
아동의 진단과 이해」신민섭, 학지사 (2007)
「HTP와 KHTP 심리진단법」김동연, 동아문화사 (2002)
「마음을 읽는 미술치료」김선현, 넥서스BOOKS (2006) Ⅰ. HTP 검사
1) HTP란?
2) HTP 검사의 발달과정
3) HTP 검사의 내용
4) HTP 검사의 장점
5) 주의사
|
|
|
검사도구
제조사(국가)
용도
Inbody 3.0
Biospace (Korea)
신체조성(체지방량, 체지방율, 체지방량)
초시계
Casio (Japan)
시간측정(윗몸일으키기,체전굴,버피테스트,사이드스텝, 팔굽혀펴기,제멀)
보행계수기
Yamasa (Japan)
태권도 수련시 활동량
3.절차
이
|
|
|
검사 방법:바닥에 검사지 한 장(21.5cm)을 놓고 뛰도록 하고 시범을 3번 보여 주었다.
→F:아동은 21.5CM을 넘지 못하고 검사지를 밟았다.
③계단을 오른다.
검사 방법:신체 활동을 하기 위해 옥상으로 올라가는 동안 계단에서 아동의 반응을 관찰
|
|
|
검사(DAP: Draw A Person test)
유아, 초등학교아동 및 정신지체아, 특수학교 아동에의 지적 성숙을 측정 적용하기 위한 검사로 사람의 모습에 대해 가지고 있는 개념은 지적 발달에 따라 달라진다는데 착안하여 신체 개념을 얼마나 알고 있는 가를
|
|
|
. 참고문헌
1. 김미예(2013), 아동건강간호학. 수문사. PP227 ~ 243
2. 김영혜외(2012), 아동간호학 총론. 현문사. pp292 ~ 298 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신생아의 신체사정
2. 간호진단
Ⅲ. 결론
♦Critical Reflection
Ⅳ. 용어정리
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
아동에게 필요한가
3. 프로그램의 내용은
1) 회기
2) 시간
3) 참가 인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성숙의 의미
3. 사회적 성숙
4.
|
|
|
검사 결과의 탁월한 해석
초보적인 독자가 이해할 수 있도록 결과를 잘 설명
문제가 어떻게 발생되었는지를 보여줌
한 아동에게만 할 수 있는 개별적인 권고 사항이 아니라 교실 안에서 수행할
수 있는 권고사항 제시
여러 기법을 통하여
|
|
메뉴펼치기
