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신체적, 정신적으로 활동적인 사람이 노화를 성공적으로 맞이한다고 본다.
- 신체적, 정신적으로 활동적인 것이 노인의 생리적, 심리적, 지적 기능을 유지하는데 도움이 된다.
(2) 분리이론
- 중년기의 다양한 역할과 사회관계에서 점진적으
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쌍둥이, 조산아, 양자, 시청각장애, 중추신경장애, 구개파열, 신체장애, 다운증후군 아동은 제외되고 급성질환을 가진 아동 또한 제외)을 대상으로 표준화가 되었다(이근, 1987).
검사의 목적은 일반 아동, 또는 외견상 이상이 없어 보이는 아동
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신체성숙도 사정
3. 신생아의 정상반사 사정
4. 근신경계 성숙도 사정
5. 신생아의 활력증상 및 신체사정
6. 신생아 신체사정
7. 개념정의
8. 신생아 간호중재
9. 아동의 성장발달 특성
10. 아동 신체사정
11. 아동 간호중재
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검사도구는 이러한 이유로 아동교육기관에서 굉장히 유용하게 사용될 수 있을 것으로 확신한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
문용린 외, 인권감수성 지표 개발 연구, 2002년 인권상황 실태조사, 국
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아동은 독극물을 삼키거나 화상을 입기도 하며, 높은 곳에서 떨어지거나 물과 관련된 사고나 동상을 입기도 하고 질식을 경험하기도 한다.
아동기에는 부모가 미처 발견하지 못하는 상황들을 발견하기 위해 매년 정기적으로 신 체검사를 실
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아동들을 오랜 기간 동안 교육하는 기관에서 정기적(6개월 또는 1년)으로 아동의 발달을 검사할 때 용이하도록 고안되었다.
⑴ 아동의 언어를 영역별로 나누어 전반적으로 한 눈에 볼 수 있다.
⑵ 작은 변화라도 전진을 볼 수 있도록 세분화되
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아동의 의의
Ⅲ. 아동의 권리
Ⅳ. 아동의 특성
Ⅴ. 아동관의 변천
1. 성인의 축소판(Miniature Adults)
2. 장래시민(Future Citizen)
3. 성악설(性惡設)
4. 성선설(性善設)
5. 아동백지설(Tabura tasa)
6. 반복설(Recapitulation Theory)
Ⅵ. 아동기의 신체
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학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 미술과 교육과정
광주교대국어교육과(1999), 국어과 교육론, 광주교육대학교출판부
서재천(1996), 초등 사회과 수업방법, 서울 도서출판 유천
오영태 외(1
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신체 이상이나 질환여부 심리사회적 요인을 평가한다.
지능 및 발달 평가는 표준화된 검사에 의해 즉정 하고 언어평가, 그리고 정신과 면접에 의해 관찰한다. 병력 청취에 있어서 여러 위험인자들을 살펴보고 신체 및 신경학 검사를 시행하여
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검사가 진행되는 동안 활력징후, 전체적 모습, 호흡상태를 관찰하며, 저혈압과 폐수종이 발생할 수 있으므로 늑막액은 1500mL 이상 제거하지 않는다. 바늘을 제거한 후 천자 부위에 무균적 드레싱을 하고 압박해준다. 흉곽천자 후 바늘을 삽입
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