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아동발달과 부모교육
최미현 외 (2000) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외 (2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영․유아기의 발달특성과 요구
1. 영아기의 발달특성
1) 신체 및
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발달과업
1) 영아기 발달과업
2) 유아기 발달과업
3) 아동기 발달과업
4) 초기 청소년기 발달과업
5) 청소년기 발달과업
6) 청년기 발달과업
7) 장년기 발달과업
8) 노년기 발달과업
2. 자신이 속한 주기의 과업 - 청년기
1) 신체적 발달
2)
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- 뛰기 능력과 공놀이 기능이 크게 발달한다.
- 8~10세는 손의 사용이 정교해져서 글자를 쓰는 것이 보다 능숙해 진다.
- 자신의 신체를 더욱 잘 통제할 수 있으며 오랫동안 앉아 있을 수 도 있게 된다.
2. 아동의 인지적 발달
아동기의 인지발달
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의 실제능력을 잘 이해하도록 도와줌으로써 자신의 능력에 대 현실적인 자신감과 긍정적인 자아개념을 갖도록 하는 역할이 무엇보다도 중요하다. 아동기의 부모는 유아기에서의 신체적 발달에 중점을 둔 것과는 달리 심리적인 면에서 더 도
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의 순서로 저장된다고 보았다.
인출은 저장된 정보를 꺼내어 사용하는 마지막 과정으로, 이 과정에는 재인(recognition)과 회상(recall)이 있다. 재인은 영아기 초기부터 나타나 유아기 동안 현저히 발달하는 기억능력으로 정보가 머릿속에 저장되
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신체적 도전을 지원하며 거친 신체놀이에 있어 폭력성을 주의해야 한다.
(6) 게임
게임은 동료들과 함께하며, 포함하고, 규칙이 있으며, 매우 사회적이다. 아동의 사회적 기술이 성숙해짐에 따라 점차 복잡한 게임으로 발달해 간다. 취학 전 유
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의 대상으로 부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
영아기에는 주로 부모와의 상호작용을 통하여 신체적, 사회ㆍ정서적, 인지적 발달이 이루어지게 되므로 유아기나 아동기의 양육행동과
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의미들을 배우고, 영유아가 자신을 자발적으로 통제하는 능력의 발달도 이루어지는 등 전체적인 발달의 기초를 이룰 수 있게 된다. 영유아기의 운동능력발달은 후기 아동기까지 연결되며, 생후 약 2년 동안 영유아의 신체는 환경과 상호작용
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발달 지원 서비스가 제공될 수 있다, 그러한 서비스를 통해서 아동은 자율성과 주도성에 입각한 기본 생활 습관을 형성하게 되며, 학교적응력의 향상과 안정적인 대인관계를 형성할 수 있는 역량을 키우게 된다, 아동기 후반에 가서는 자기이
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의 외모가 또래의 기준에서 알맞은 자그마한 체구에서 어긋나며 , 오히려 성인의 기준에 가까운 여성스러움을 지니는 것에 당황하는 경향이 있음 1. 태아기
2. 신생아기
3. 영아기
4. 걸음마기
5. 유아기
6. 아동기
7. 청소년기
8. 청년기
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