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아동의 표현 능력을 향상시키며 주변 재료의 체험을 통한 다양한 표현 방법을 이끌어 낼 수 있는 역할을 해야 한다.
Ⅸ. 결론
발달에 대한 개념 정의는 학자에 따라 다양한 견해를 갖고 있으나 널리 알려진 발달에 대한 정의를 내린 학자는 형
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의 변화다. 양적, 질적 변화는 신체적, 운동적, 인지적, 정서적 및 사회적인 측면 등 모든 인간 발달의 측면에서 일어나고 서로 영향을 미친다. 아동발달단계는 태내기, 영아기, 유아기, 아동기로 구분하면 각각 다른 발달적 특성을 나타낸다.
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의 발달은 몸의 균형을 잡도록 도와주며, 대뇌의 발달은 기술적 운동을 조절하도록 돕는다.
유아기에 접어들면서부터 목적적이고 능동적인 운동이 발달되면서 여러 가지 다양한 협응동작이 가능하게 된다. 아동기의 운동기능은 유아기에 비
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의 변화
개인의 일상생활은 그가 지닌 사회적 지위나 역할에 의해 주로 결정된다. 그런데, 이러한 사회적 지위나 역할은 일생을 통하여 변화하게 된다.
(3) 노년기의 발달과업
인생의 노년기가 되면 신체적 노화와 함께 우울, 불안 등과 같은
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려를 받거나, 형제자매와 친구들에게 강화되면 근면성의 발달을 이룬다.
아동기에는 행위의 의도보다는 결과를 바탕으로 옳고 그름을 판단하고 도덕적 규칙을 권위적인 인물에 의해 부과된 신성한 것으로 지각하므로 진정한 의미의 도덕적
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의 상호작용이 가장 활발하게 일어나며, 그에 따라 부모로부터 가장 많은 관심과 참여를 받게 되는 시기이다. 또한, 영아기에는 신체적, 사회ㆍ정서적, 인지적 발달이 부모와의 상호작용을 통하여 최초로 이루어지게 되어 유아기나 아동기의
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 또래관계와 아동발달
I. 또래관계의 발달
1. 영아기 또래관계
2. 유아기 또래관계
3. 학령기 또래관계
II. 또래의 기능
III. 또래 수용 유형과 특성
IV. 또래 괴롭힘의 원인과 문
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아동의 개인적인 발달 및 능력을 고려하여 적절한 수준의 과제를 부여하여 과제를 성취함으로써 근면성을 발달시킬 수 있도록 도움을 주어야 한다.
② 아동과 부모의 상호작용
아동기 시기에는 부모와 자녀 사이의 상호작용이 점차 신체적인
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 I. 영아기 인지발달
1. 감각운동
2. 목적지향행동
3. 대상영속성
II. 유아기 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
III. 아동기 인지발달
1. 지각발달
2. 기억
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의미한 추론을 이끌어내는 능력이 향상되는 것으로 이것은 곧 인지발달이라고 말할 수 있다. 영유아 신체 및 지각발달
영유아 발단 단계는 태내기, 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기로 나눌수 있다.
첫째, 태내기 엄마 뱃속에서 280일
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