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실재론적 의의, 세창출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 백일법문
Ⅲ. 대종경법문
1. 『대종경』편수과정에서 수집된 자료중 채택되지 않은 부분이 상당히 발견된다
2. 현재의 『대종경』에서 배제된 소태산의 풍부한 역사적인 예화들과 당시 상황
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주의와 칼빈주의가 발생하였다. 16세기에 개혁을 일으킨 루터나 칼빈의 사상은 굉장히 역동적(Dynamic)이고 생명력이 있다. 그러나 17세기에 가서는 루터의 사상을 이어받은 사람들이 루터의 사상을 체계화시키는 작업을 하였다. 칼빈 또한 마찬
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자세가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
kocw, 인문과학>인문과학기타>철학, 철학
http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=4715769c755cae72 목차
1. 서론
2. 본론
1) 궁극적 실재와
2) 바람직한 인간관계
3) 나의 사회생활
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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주의할 것은 보편성이 결여된 세계 속에서 홀로 살아가는 길을 택한다면 그 길이 순탄하지만은 않다는 것이다. 하지만 그것은 나중에 모든 사람들과 같은 지향성을 가질 수 있는 여지를 분명히 포함하고 있다. 그렇다면 우린 무엇을 중시해야
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와 환경의 구분
대상영속성(어떤 대상이 시야에서 사라지더라도 계속 존재한다고 믿는 것)의 형성 시작
2
전조작기
2-7세
언어습득으로 상징적 개념 활용
자기중심적이며 물활론적 관점 소유
언어 사용
분류(대상을 일정한 특징에 따라 다양
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와 기능을 포함합니다. 사회과학 연구는 인간의 의사결정 과정, 사회적 상호작용, 문화적 관습, 그리고 권력 관계 등을 탐구하며, 이러한 요소들이 어떻게 상호작용하여 사회를 구성하는지를 분석합니다. 예를 들어, 사회학에서는 사회적 구
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1. 피아제의 도덕성 발달 이론
도덕성은 적어도 5세 이후에 발달하는 것으로 봄.
4~5세 유아는 ‘전 도덕’ 상태 (규칙에 대해 관심이 없는 상태)
5~10세 아이는 규칙을 신성하고 변경될 수 없는 것으로 도덕적 실재론의 사고를 한다.
7세~10세
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주의 지향 - 요구를 도구적을 충족시키는 것이 옳은 행위이다.
인간관계는 시장원리와 유사. 자신에게 돌아오는 이익 생각
수준 2 : 인습적 수준 - 결과와는 무관하게 가치롭다
단계 3 : 대인간 조화 또는 착한 소년-소녀 지향 - 대다수의 사람
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와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
2) 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는
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실재론
⑦ 꿈의 실재론
⑧ 상징적 사고
3. 개념의 발달
1) 개념 발달의 특징
2) 개념의 종류
3) 각 개념의 발달
4. 지능의 발달과 유아기 사고의 특징
1) 지능의 정의
2) 지능에 영향을 미치는 요인
3) 지각발달
4)
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