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제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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실천론』, 나남출판, 2000.
청소년 보호위원회, 『청소년 인권의 현황과 대책』, 1998. 1. 서론 - 학교폭력의 정의
2. 본론
(1)학교폭력의 문제점
(2)학교폭력의 특성
(3)학교폭력의 원인과 배경
(4)우리나라 학교폭력의 현황
(5)학교폭력에 대
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정신과 마음을 황폐화해 많은 문제를 일으킬 수 있다. 음주는 단순히 중독, 과음, 정상적 범주로 명확한 구분이 어렵고, 알코올 중독을 하나의 증상만으로 규정하는 것에는 여러 가지 어려움이 따른다.
그러므로 알코올 중독은 어떤 한 가지
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형성 배경
3. 맞벌이 가정의 부모와 아동의 배경과 특징
4. 맞벌이 가정의 현황
5. 사회적 인식의 부재
6. 자녀교육 시설의 부재
7. 성장 환경에 따른 아이들의 교육적인 문제
8. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천
Ⅲ 결 론
참고문헌
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포용적인 방향으로 발전할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감적 기술의 정의와 필요성
1. 공감적 의사소통의 기본 원리
2. 공감의 다양한 형태
3. 효과적인 경청의 기술
4. 비언어적 소통의 역할
5. 공감의 사례 분석
Ⅲ. 결론
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이해
(2) 집단체계에 대한 일반체계론적 이해
3. 사회복지실천과의 연관성
1) 환경체계로서 가족과 집단
2) 실천방법론의 대상으로서 가족과 집단
3) 도움이 필요한 클라이언트로서 가족과 집단
4) 지지체계로서의 가족과 집단
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정신적, 육체적 안녕과 회복에 직접적인 영향을 미치며 믿음을 줄 수 있는 감정표현이라는 긍정적인 측면과 높은 이직률과 정신적 소진이 직무만족을 낮추어 결국 조직 결과에도 영향을 미치며 내부적 부조화, 감정적 고갈의 부정적인 측면
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상담자로서의 역할
5. 목회자와 신자 간의 상호작용
1) 전문성에 대한 고찰
2) 기능적 측면의 탐구
3) 협력적 관계의 분석
4) 관리적 관점의 이해
5) 촉진적 역할의 탐색
Ⅲ. 결론
1. 연구 요약
2. 향후 연구 방향
IV. 참고자료
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실천함으로써 새로운 행정문화가 명실상부하게 정착될 것이다.
한편 행정문화의 역기능적ㆍ부정적 특성을 극복하고 바람직한 새로운 행정문화를 확산ㆍ정착시키는 일은 매우 중요하지만 우리 행정문화의 순기능적 특성을 우리의 장점으로
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