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신뢰도와 타당도가 높아야 한다는 공통점이 있었으며, 과정적으로 그리고 단계적으로는 서로 상호보완적인 관계에 있거나 위계적인 관계에 있다는 것을 잘 알 수 있었다. 중요한 것은 표준화 검사, 측정 도구의 설정, 객관적인 평가를 위해서
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검사점수가 매우 낮은 점수에서부터 상당히 높은 점수까지 널리 분포하여 신뢰도 계수는 더욱 높게 나타난다.
(2) 검사의 문항수
검사의 문항이 여러 개라는 것은 결국 하나의 특성을 여러 범 측정한다는 것을 의미한다. 따라서 검사의 문항수
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심리 사회 연구방법론, 동문사
조화섭(2004), New Mind Map 조화섭 교육학, 교육마을 Ⅰ. 타당도
1. 타당도의 분류
2. 타당도의 내용
Ⅱ. 신뢰도
1. 신뢰도의 분류
2. 신뢰도의 내용
3. 신뢰도에 영향을 미치는 요인
※ 신뢰도와
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의미하므로, 타당도는 검사에서 갖추어야 할 가장 중요한 조건이라 할 수 있다. 지능검사로 개발된 도구가 실제로 지능을 측정하고 있지 않는다면 그 도구는 지능검사로 타당하다고 볼 수 없을 것이다.
(2) 신뢰도
신뢰도는 반복 시행에 따른
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1. 타당도의 개념과 유형
1.1. 내용 타당도
1.2. 기준 타당도
1.3. 구성 타당도
2. 신뢰도의 개념과 검사 방법
2.1. 내부 일관성 검사
2.2. 재검사 신뢰도
2.3. 대체 형태 신뢰도
3. 신뢰도와 타당도의 관계
결론
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타당도를 검정하지 않은 검사 도구를 사용하여 얻은 자료로 학생들의 심리적 증상을 진단하고, 학업성취도를 비교하며, 인성을 측정하는 것은 잘못된 결론을 유도할 가능성이 높아진다.
타당도는 신뢰도와 밀접한 관계가 있다. 관찰점수의
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검사의 점수를 말한다.
① 공인타당도: 검사도구의 타당도를 준거에 맞추어 재는 경험적 타당도의 일종. 흔희 검사점수와 준거변인의 점수 간의 상관계수를 계산한다. 미래의 행동유형을 측정하고자 하는 검사에 주로 사용된다.
② 예언타당
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측정과 평가
⑶ 교육평가의 목적
⑷ 측정 및 평가의 용어
2. 교육평가의 영역과 기능
(1) 교육평가의 영역
(2) 교육 평가의 기능
3. 교육의 평가
(1) 심리측정
(2) 지능의 측정
(3) 표준화 검사
(4) 상대평가와 절대평가
(5) 학습 과정의 평가
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1) 아동기 붕괴성 장애의 전형적 특징
2) 아동기 붕괴성 장애의 진단(DSM-IV)
4. 아스퍼거 장애
1) 아스퍼거 장애의 전형적 특징
2) 아스퍼거 장애의 진단(DSM-IV)
III. 심리학적 평가
1. 평가도구
1) 아동기 자폐척도(CARS)
2) ADOS/AID
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정신지체아와 미술치료
3. 정신지체아의 미술과 집단활동
4. 집단미술치료의 성격
5. 집단미술치료의 효과
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구도구
3. 연구절차
Ⅳ. 예상되는 효과
V. 논의 및 제언
<참고문헌>
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