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성격발달에 주는 영향에 관심을 가진 반면, 에릭슨은 자아가 형성되는 심리역사적 환경(가족의 역사적 문화적 상황과 그 사회적 관계 등)을 중요하게 여겨 자아발달이 사회제도와 변화하는 가치체계에 밀접하게 연관되어 있음을 강조하였다.
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이론
1)의식구조
2)성격의 구조
3)정신 에너지
4)방어기제
5)프로이드의 성격발달 5단계
2. 에릭슨의 이론
1)에릭슨의 특징
2)에릭슨의 발달단계
3. 프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 공통점
4. 프로이
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심리사회적 발달 단계 요약표
5. 에릭슨 성격이론의 교육현장에서의 활용 시사점
에릭슨 성격이론은 초등학교 수준의 아동에게 스스로 성공적으로 완성할 수 있는 과제를 제시함으로써 성취감을 경험하도록 한다. 자신이 다른 사람들과의 비
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심리사회이론에 대한 평가
에릭슨은 한 개인의 인생에 관한 깊은 통찰을 통하여 성격발달을 8개의 단계로 설명하였다. 이러한 에릭슨의 연구는 성충동과 생물학적 발달에 의해서 성격이 형성된다는 프로이드의 이론과는 다르게 자아의 기능
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에릭슨의 이론은 사회복지실천의 심리사회적 접근방법의 지식기반을 제공한 것으로 평가되고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성격이론을 총 정리하는 의미에서 8가지 성격이론에 대한 특징 및 이 중 가장발달단계에 대한 구분이 비교적 구체적이
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발달하며, 이 발달과정이 성격형성에 영향을 미친다고 한 것과 달리, 에릭슨의 심리사회적발달이론에서는 사회와의 상호작용을 강조하며, 타인과의 관계와 사회와의 상호작용을 통해 발달하고, 발달 단계마다 개인이 특정 심리 사회적 위기
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심리학」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2020, pp147-155
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대한 교육적 시사점
앞서 살펴본 에릭슨의 심리사회적 발달이론이 교육 현장에 주는 시사점을 살펴보고자 한다. 유치원, 초등학교, 중고
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대 죄책감(3~5세경)
4. 근면성 대 열등감(6~11세경)
5. 자아정체감 대 역할혼미(청년기)
6. 친밀감 대 고립감(성인전기)
7. 생산성 대 침체감(성인중기)
8. 통합성 대 절망감(성인후기 혹은 노년기)
II. Erikson 이론의 평가
* 참고문헌
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에릭슨은 위에서 언급한 Freud의 이론을 수정 · 발전시켜서 성격은 개인의 생리적 · 심리적 성숙요인과 사회 · 문화적 요인의 상호작용에 의해서 8단계를 거치면서 발달된다고 주장하였다. 또 Freud와 비교하여, 성격이 유아기부터 청소년기까
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성격발달단계를 청소년기, 성인기, 노년기까지 확장하여 전 생애 발달을 강조한 에릭슨은 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 심리사회적 발달 8단계 이론을 정립하고 각 단계별로 극복해
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