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리 잡고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최덕경, 서의정 외 3명, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2013.
2. 윤가현, 권석만 외 3명, 심리학의 이해, 학지사, 2012.
3. 칼 로저스(전)심리학자) 저, 오제은 역, 사람 중심 상담 (칼 로저스의), 학지사, 2007.
4. Joy A. Palme
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이론은 인간을 이해하는데 많은 도움이 되는 분야이다. 실험적 연구와 다양한 이론은 이점에서 교육의 궁극적인 방향성을 제시할 수 있는 귀중한 정보를 제공한다.
참고문헌
박신자, 심리학의 이해, 형설출판사, 2000.
문선모, 학습이론 : 교육
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정은 주의깊게 평가되어야 한다는 것을 가정한다. 체계적인 감강법, 혐오치료, 토큰경제, 인지 재구조화등의 치료방법을 사용한다.
심리학에서 세 가지 주요 학파는 모두, 그들의 관점을 집단치료에 적용하였다. 그들은 본질적으로 서로가 치
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리는 스트레스를 복잡한 현대생활에서 나타나는 신체의 쇠약과 관련된 용어로 기술하면서 '유기체의 스트레서에 대한 반응'으로 정의하고 있다. 의학 분야의 연구와는 별개로 조직내의 스트레스 연구를 조직심리학적 접근방법으로 처음 시
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리티의 구성요인
Ⅲ. 지각
1. 지각의 특징
2. 지각의 과정
3. 지각의 오류
4. 지각과 인간관계
Ⅳ. 태도와 가치관
1. 태도
2. 가치관
3. 태도, 가치관과 인간관계
Ⅴ. 학습
1. 학습의 특징
2. 학습이론
1) 행동론적 접근법
(1) 고전적
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리의 접근적 조건화설
7. 헐(Hull)의 체계적 조건화설
8. 형태주의 심리학(게슈탈트 심리학)
9. 레빈의 장이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀라의 관찰학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메타인지
15. 성장ㆍ
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정
제7장 교육과정의 개발과 설계
제8장 교육평가
제9장 교육과정 구성 논의(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합
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정
제7장 교육과정의 개발과 설계
제8장 교육평가
제9장 교육과정 구성 논의(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합
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정
제7장 교육과정의 개발과 설계
제8장 교육평가
제9장 교육과정 구성 논의(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합 교육
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정
제7장 교육과정의 개발과 설계
제8장 교육평가
제9장 교육과정 구성 논의(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합 교육
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