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감각운동지각 훈련, 심리행동 적응 훈련, 일상생활 훈련에 한정될 수밖에 없다고 생각할 것이다. 그러나 이제 그러한 장애 영역별 중심의 치료교육의 개념에서 벗어나야 할 것이다. 정신지체아를 하나의 전인적인 인간으로 보고 이들의 잠재
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적응, 사회정서적 적응, 긍정적 태도
2. 제 2차 지체 부자유 학교 교육 과정
1) 유치부 교육 과정
(1) 교육 목표
- 건강과 안전 생활 및 장애 상태의 개선에 필요한 기본적인 습관 및 태도를 기르고, 감각운동 기능을 향상시켜 조화로운 발달을 이
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과정장애
계획
① 사고의 내용보다 대상자의 감정을 파악하려고 노력한다.
② 대상자의 이야기에 수용적인 태도를 보인다.
③ 망상이 불안의 증가와 연결되어 있음을 알게 한다.
④ 대상자가 불안, 공포, 불안정한 심리를 언어화 할 수 있도록
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1.정신 분열병의 개념
2.정신 분열병의 원인
3.정신 분열병의 증상
4.정신 분열병의 유형
5.정신 분열병의 치료
6.정신 분열병의 간호중재
Ⅲ. 정신사회력
1.과거력
2.기초자료
3.투약
Ⅳ. 간호과정
Ⅴ. 결론
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대한약사회 (http://www.kpanet.or.kr/) 1. 서론
2. 문헌고찰(사례대상자와 비교)
1) 질환명
2) 정의
3) 원인
4) 증상
5) 치료
6) 간호
7) 예후
3. 간호과정 적용
1) 간호사정
2) 간호 진단, 계획, 수행, 평가
4. 결론
5. 참고문헌
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과정 2011년 발행
-영남대학교 의료원 안내문 Ⅰ.서론
♣연구의 목적
Ⅱ.본론
♣문헌고찰
(1) 정의
(2) 종류 및 특성
(3) 병태생리
(4) 원인
(5) 임상증상
(6) 진단적검사
(7) 치료와 간호
♣자료수집
(1) 개인력
(2) 건강력
(3) 진단검사
(4
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과정
-간호사정/간호진단/간호계획/간호목표/
▷환청과 관련된 감각지각 장애
간호사정-S: “CIA에서 정치적인 얘기를 하라고 합니다.”
“부시대통령이 날 사랑합니다.”
O: 대화도중 이상한 행동을 함. (환자 말에 의하면 CIA에서 보내는 신호
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주의문학
1. 이론
2. 전개
1) 선구자
2) 보들레르
3) 베를렌
4) 랭보
5) 말라르메
6) 발레리
3. 학습자료
1) 고답파
2) 아폴로적 경향과 디오니소스적 경향
Ⅵ. 문학과 민중문학
1. 민중문학의 현대적 수용
2. 민중 문학에 대한 우리의 자세
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(뇌졸중)(cerebrovascular accident, CVA)의 정의
2. CVA의 원인
3. CVA의 종류
4. CVA의 임상증상
5. CVA의 검사
6. CVA의 처치
7. CVA의 간호
Ⅱ. 간호과정
1. 간호사정
1) 개인력
2) 건강력
3) 간호력(표 형식)
2. 간호 진단, 계획, 중재, 평가 (표 형식)
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과정에 관한 운영의 실태 및 교사의 인식, 한국특수교육문제연구소, 2011
2. 이민식, 읽기지체아동을 위한 독해전략교수의 실제적 탐색, 단국대학교특수교육연구소, 2004
3. 전헌선, 지체부자유 학생 부모의 교육 참여에 대한 역할 인식과 역할
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