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발전 과정
③ 역사학과 구술사
④ 구술사 연구쟁점
⑵인도
① 서브얼턴 연구내용과 비판
② 서브얼턴 연구의 방법론적 한계
③ 구술사 연구방법 및 인도에서의 연구 경향
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역사적 발달 과정은 한국이 앞으로 나아갈 방향성과 실천적 대안을 모색하는 데 있어 중요한 참고자료가 된다. 한국 사회복지의 발전은 단순한 모방이 아니라, 역사적 경험을 기반으로 한 새로운 가치를 창출하는 과정이어야 한다. 이를 통해
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김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 1. 보육과정의 철학적 이론, 심리학적, 사회적인 이론적 배경
2. 피아제 인지발달이론
3. 나의 보육철학
참고문헌
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발전도상국의 행정문화와 선진국의 행정문화
1) 발전도상국가의 행정문화
2) 선진국의 행정문화
5. 행정과정
1) 행정과정의 개념
2) 전통적 행정과정
3) 현대적 행정과정
4) 행정과정의 장/단점
5) 행정문화의 변동요인
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과정의 분석, 한국교원대 박사학위 논문, 1995
김기완 / 지역사회 소득증대를 위한 연계적 지도ː교육과정 운영의 지역화, 충남교육, 1983
김용만 / 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육 18호, 한국사회과교육연구회, 1983
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과정에서 그 목적을 달성하기 위하여 무엇을 내용으로 선정해서 어떻게 조직하여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획이 교육과정이다. 교육과정은 단순히 지식의 전달에 그치지 않고, 학생들의 전인적 성장과 발달을 목표로
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역사의 변천과정
1) 인식기(19C말~1930년대 초반)
2) 기초정립기(1930년대 중반~1950년대 후반)
3) 정체기(1960년대)
4) 발달기(1970년대~1980년대 중반)
5) 도전과 응전기(1980년대 후반~1990년대 후반)
6) 새로운 모색기(1990년
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: 밝은누리. 목 차
I.서론
연구의 필요성 및 목적
II.본론
1.발도로프 교육의 역사
2. 발도로프 프로그램의 이론적 기초
3. 발도로프 프로그램의 교육목표와 원리
4. 발도로프 교육과정과 특징
5. 문제점 및 시사점
III.결론
-참고문헌
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과정으로 이루어진다. 사회복지사는 체계이론을 활용하여 개인, 집단, 가족, 지역사회등을 이해하고 그 문제를 해결하고자 하였다.
핀커스와 미나한은 사회사업실천을 변화주도 체계, 복지대상체계, 목표체계, 그리고 행동체계의 4가지 기본
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과정 논의의 절충과 종합
2) 10인 위원회 보고서
3) 모든 청소년을 위한 중등교육
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
1) 교과와 아동의 대립과 화해
2) 아동의 심리와 교과의 논리의 만남
3) 교육적 경험의 발전적 조직
4)
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