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및 정의
8. 임상 검사 결과 ? 검사 유형 및 비정상 소견의 의미
9. 심리 평가 ? 시행된 심리 검사 및 결과
10. 의사의 치료 계획 ? 약물 및 비약물 치료 방법
11. 사례 연구
1) F63.9 비특정 습관 및 충동 장애
2) F29 비특정 비유기성 정신
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및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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법으로 자녀를 양육하려 하기 때문에 자녀와의 관
계에서 많은 갈등을 겪는다. 부모-자녀관계의 어려움은 아동에 대한 이해가 부족하기
때문에 발생하므로 교육을 통해 부모가 아동의 행동과 아동의 입장을 이해할 수 있도
록 돕는 것이다.
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및 전세자금 지원
*학교방문: 학년초 담당 아동들 학교방문, 수시로 학교담임과 통화, 미취학 아동 어린이집 행사에 참석하기
*예절교육 및 집안일 도우기: 바느질하기, 음식 조리하기, 과일 예쁘게 깍는법, 손님 접대법 및 예절교육 <출처:
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연구의 중요성
2. 연구 진행 방법 및 기간
Ⅱ. 이론적 배경
1. 조현병 개념
2. 조현병 발생 요인
3. 조현병 증상 양상
4. 진단 기준
5. 간호 및 치료 접근법
6. 예후와 경과
Ⅲ. 사례 분석
1. 대상자 평가
2. 병력 조사
3. 성장 발달 이력
4. 가
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행동들을 연습할 수 있다.
둘째, 자녀의 개념발달, 기능발달을 도울 수 있는 교구와 게임활동의 시범을 관찰을 통해 익힐 수 있다.
셋째, 교구와 게임을 다른 성인과 역할놀이를 통해 그 사용방법을 익힐 수 있다.
넷째, 부모는 자녀에게 사용
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유아를 위한 부모교육. 동문사
이숙 외(2002). 부모교육. 학지사
정옥분 정순화(2000). 부모교육. 양서원 1. 부모 효율성 훈련(Parent Effectiveness Training: PET)
1. 이론적 배경
2. 목표
3. 내용
4. 방법 및 전략
5. 부모교육 프로그램 및 평가
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법
1) 아동 및 청소년용 진단면접
2) 아동용 진단면접
2. 반구조화된 면접법
1) 아동용 면접
2) 아동용 평가면접
II. 행동평가
1. 행동관찰
2. 행동 체크리스트
1) 한국판 아동/청소년 행동평가척도
2) 한국아동인성검사
3) 증
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관찰을 통해서 교사는 적절하게 개입해야 할 시기 및 방법을 알게 되므로 유아의 놀이를 촉진시키게 하며, 교사 자신의 행동에 따른 유아의 반응을 관찰하여 자신의, 교수행동의 전문성을 개발할 수도 있다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하는데
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(1) 3세반(영아반), 4세반(유아반), 5세반(유치반) ; 오전 반일제
<각 학급은 교사:아동의 비율을 최대한 낮추기 위하여 학급 내 시차제 일과 운영을 하고 있다.>
(2) 3세반(영아반) · 4세반(유아반) ; 오후 반일제
(3) 종일반 (오후 연장제)
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