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아동문학가는 아이들과 독특한 신뢰를 가져야 한다.
그들의 언어를 이해해야 하고, 그들의 불평을 들어줘야 하고, 부모가 모두 직장으로 떠난 후 텅 빈 집에서 있어야 하는 아이들의 부모가 되어 주어야 한다. 아동문학가는 보이지 않는 손길
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아동문학은 아동 스스로에 대한 긍정적인 자존감과 안정감을 넓혀주는 동시에 읽는 재미를 줌으로서 문학 능력을 향상시킨다. 여러 학자들은 아동문학의 긍정적 효과를 교육을 통해 더욱 높이려했다. 이에 대한 연구를 정리하면 아동문학의
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아동문학, 양서원, 2016
김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학작품을 통한 반응중심 언어활동
1) 반응중심 언어활동
2) 반응중심 언어활동에 기초한 문학 활동
2. 아동문학의 목적에 합당한 작품 선
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아동문학교육론 선주원 저 | 박이정 | 2013.02.26
아동문학 교육론 황정현, 우미라 저 | 박이정 | 2007.03.10
아동문학 채종옥 저 | 공동체 | 2006.11.25
보육학개론 김익균 저 | 파워북 | 2008.03.05
박수정의 유아교육과정 박수정 저 | 화학사 | 2007.01.10
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문학적 즐거움을 가져다주었고, 권정생 작가에 대해서 많은 관심을 가지게 한다.
아동들은 한국적인 아동문학 ‘강아지 똥’을 통해서 부정적인 자아관에서 벗어나 희망적인 자아관을 가지도록 도움을 받을 것이며, 한국인의 정서에 대해
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아동문학에서의 환상성과 리어리즘의 관계 및 상호작용에 대하여 살펴보았다. 아동문학에서 환상성이란 현실을 완전히 배제한 이차적 세계만을 의미하는 것이 아니다. 이는 현실에 기반을 두고 보통 인간이 등장하여 자유롭게 현실적 시간
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아동의 정서적 표현과 언어 자기효능감을 증진하는 데 있어 탁월한 교육적 도구라 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이주영, 정혜영. (2021). 그림책과 유아문학의 이해. 서울: 창지사.
김정원.
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지도 모른다.
참고 문헌
1. 이재철 “아동문화의 개화와 아동문학의 씨를 뿌린 선구자” 한국아동문학회
2. 이재철 “일제 강점기 시대의 아동문학” 한국아동문학회
3. 신헌재 “한민족 아동문학의 정체성 탐구” 한국아동문학회
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아동문학이 단순한 여가 활동을 넘어 정서 회복의 장이 될 수 있음을 보여준다.
본인은 아동문학의 가장 중요한 가치를 정서적 안정과 감정 표현에서 찾는다. 세상이 점점 감정을 억제하고, 성과 중심의 사고만을 요구하는 방향으로 흐르고
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와 주인공이 함께 의자에 앉아 쉬며 가족 모두에게 편안한 휴식을 주게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학작품을 인용하여 아동의 사회성 발달, 정서발달, 창의성 발달에 대해 논해 보았다. 유아기 정서의 일반적 특징은,정서 반응
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