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아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 1. 아동문학작품을 통한 유아교육과정의 5개 발달영역과 연계한 통합적인 교육
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영아 보육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2015.02.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념과 목적
2. 같은 주제를 다루고 있는 그림책 3가지 선택 및 그에 따른 그림책의 문학미술적 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문학과 문학 교육 연구소.
김애경(1999), <동화의 원작과 패러디에 대한 유아의 반응>, 이화여자대학교 석사 학위논문.
김영석(1990), "창의적 사고의 본질과 평가", <사고력 교육과 평가>, 중앙 교육 평가원. Ⅰ. 서론(아동문학의 의의
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아동문학을 통해 아동의 내면에 접근할 수 있다. 아동의 동심은 중요하다. 동심이 들어 있는 아동문학은 이러한 아동의 내면에 닿을 수 있으며, 접근을 통해 문학으로도 아동을 교육할 수 있다. 어디로 튈지 모르는 사고 능력을 아동기에 바르
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악에 대한 분명한 심판을 더 좋아한다는 결과가 흥미로웠다. 우리가 기독교인으로서 또 아이들을 지도할 교사로서 기독교적 관점에서 아동문학을 비판적 시각으로 바라보아야 할 것 같고 기독교적인 연구가 더 많이 이루어졌으면 한다.
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장르 모두 아이들에게 좋은 장르의 그림책들이 되며, 아이들에게 웃음과 교훈을 남겨주는 책이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
* 아동문학교육, 고문숙 외 공저, 양서원, 2013
* 아동문학의 이해, 신헌재 저, 박이정출판사, 2009
* 아동문학, 채종옥
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문학책을 경험할 수 있도록 지도해야 겠다는 생각이 들었다. 아울러 창의성이 결여된 인간은 자기주도적 인재가 되기 힘들다는 점에서 아이들의 창의성 향상을 위한 노력은 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 김현자, 조미영 외
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감독하는 자리에 이를 수도 있을 것이다.
참고문헌
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 아동문학의 특징
2. 주요작가와 그의 작품
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학의 가치
3. 독서치료의 정의
4. 독서치료의 이론적 기초
1) 정신분석 이론
2) 게스탈트 이론
3) 사회학습 이론
5. 독서치료의 목적과 가치
1) Doll과 Doll의 견해
2) Hynes와 Hynes-Berry의 견해
6. 독서치료의 실제
1) 아동문학의 정의
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아동문학, 창지사, 2015
김세희, 김중철, 엄혜숙, 조남주, 김상욱 (2003). 그림책을 말한다. 창비어린이, 1(1), 132-167 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경,
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