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문학교육의 교수-학습 모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의
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아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향”. 한국사회복지학.
하승수 외 (2007). “아동권리보장을 위한 친권상실관련 판례분석”. 아동권리연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대에 대한 이론적 배경
1. 아동학대 개념 및 원인
2. 아동학대 유형
Ⅲ
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아동보호전문기관과 사회복지기관의 연계방안, 한국아동학대예방협회 제4회 인천광역시 학술 세미나, 2000.
표갑수, 아동학대의 원인과 대처방안, 한국아동 복지학 창간호, 1993.
한국아동학대예방협회, 효과적인 아동보호서비스 제공을 위한
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문학 맥락의 범주와 맥락 요소……………………………………………33
1. 문학의 맥락 개념 및 특성………………………………………………33
가. 문학 맥락의 개념……………………………………………………33
나. 문학 맥락의
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아동학대 관련 변인에 관한 연구」. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원.
고성혜.(2002). 「아동학대 개념규정 및 아동학대에 대한 모 자녀의 지각 성향」.박사학위 논문. 서울대 학교 행정 대학원.
강병구 홍강의.(2007). 「의사들의 보고에
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문학연구와 사실주의, 자연주의, 그리고 현대 작품에 기여를 하였다. 특히 소설은 물질적 현실을 묘사하는 본래의 취향과 사회적 경험에 대한 민감성 때문에 아마 사회 문화 비평가가 선호한 장르였던 것 같다. 275-276
문학의 매체인 언어는 사
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아동센터의 향후과제”,덕성여자대학교 사회복지학과 교수,토론회기조발제논문, 2004
김지수, “방과 후 아동지도 프로그램의 실태와 개선방안”, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지역아동센터의 개념
2. 지역아동센터의 설립배경
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아동복지시설의 다기능화에 관한 연구-지역아동센터의 운영실태를 중심으로”, 동국대 행정대학원 석사논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역아동센터에 대한 일반적 이해
1. 지역아동센터의 개념 및 필요성
2. 지역아동센터의 기능 및 역할
3.
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아동학대의 개념 및 현황과 문제점을 알게 되었다. 필자가 제시한 해결방안과 예방프로그램은 아직도 미비한게 많은 실정이다. 제도적으로도 더 많은 기관과 단체의 협조가 필요하며 제도적인 틀이 마련되어야 할 것이다. 또한 법적으로도
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아동학대 방지를 위한 사회적 대책연구”, 단국대석사논문, 2005
신연호, “아동학대의 실태와 대책에 관한 연구”, 청주대석사논문, 2003
곽영숙홍강의, “아동학대의 개념과 원인”,「아동학대」, 한국아동학대예방협회, 2009
김동춘 홍강의,
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