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장애를 경험하였다는 보고는 정신병리가 적어도 통계적으로, 상대적으로 정상적이라는 것을 보여준다. 심리 장애에 대한 정확한 의미를 파악하고 이를 치료하고 이상적으로 예방하는 사회적 분위기가 필요하다.
※ 참고문헌
『미술치료의
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미술치료교육대학원에서의 학습을 통해 미술치료 전문가로서의 역량을 갖추고, 졸업 후에는 정신 건강 문제가 있는 개인들을 지원하는 다양한 기관에서 미술치료사로 활동할 계획입니다. 또한, 장기적으로는 미술치료 프로그램을 개발하고
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미술치료 사례연구, 한국미술치료학회, 2011
송병호 외 1명 - 앉기자세 교정이 뇌성마비 아동의 상지동작 수행에 미치는 효과, 한국발달장애학회
안창호 - 동작훈련이 경직형 뇌성마비아의 자세와 보행능력에 미치는 영향, 공주대학교, 2004
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회성 증진을 도모할 수 있다.
따라서 장애아동 치료에 대한 경제적, 정신적 부담을 갖고 있는 학부모에게 지속적인 심리치료 기회를 제공함으로써 학부모의 치료비 부담을 덜고, 장애아동 개개인에게 다양한 질적 교류 프로그램을 통한 개인
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미술활동이 초등학교 저학년 정서행동장애 위험군 학생들의 신체증상 감소/ 과잉불안감소/ 시험불안 감소/ 강박증상감소에 영향이 있는 것으로 나타났다.
3)김현정, 2020, 학교부적응 아동의 정서인식·표현력 향상 콜라주 미술치료 프로그램
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아동·청소년 사례관리 및 집단프로그램 운영
-아동·청소년 정신건강증진 및 정신질환 예방교육 실시
-개별상담, 가족상담 자원연계,정보제공
-정신과 치료의 필요성 평가,
치료기관 연계
-선별검사 결과 2차 대상자 및 부모
-집단 미술치료
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아동심리와 상담』. 서울: 창지사, 2010.
이선경 외. 『발달 심리』. 서울: 교육아카데미, 2010.
김나리 (2011). 틱 장애 아동이 틱 증상 감소를 위한 아동 미술치료 프로그램 개발. 한남대학교 대학원 석사학위 논문.
김지희 (2007). 연하장애인의 구
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손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미술치료
3. pre art material(선미술재료)를 통한 미술치료
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장애아동과 비장애아동이 함께 장애 이해하기, 장애인에 대한 올바른 태도 등의 교육 프로그램을 통해 함께 생활하는 친구를 알아가는 과정이 매우 인상적이었다. 일반교육 현장에서는 장애아동과 함께 이러한 교육 프로그램을 하지 않기 때
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집단상담, 미술·음악치료, 역할극 등이 있다.
<출처> 돌봄치유교실
(2) 친구이해교육프로그램 (예 : 장애친구)
시립서울장애인종합복지관에서는 일반학급에서 이루어지는 장애이해교육으로 장애아동 통합지원 프로그램을 실시하고 있는
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