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발달
③ 다양한 경험의 기회 제공
3) 유아 후기의 부모역할과 양육법
① 양육자의 역할
② 훈육 그리고 벌
③ 자아개념의 형성
④ 주도성의 발달
⑤ 학습 환경의 조성과 놀이감
6. 아동기의 특성과 부모역할
1) 심리적 특성과 행동적 특성
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청소년백서, 2001
정옥분, 청년발달의 이해, 학지사, 2001
남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002 1. 영아기 발달특성
2. 유아기 발달특성
3. 아동기 발달특성
4. 청년기 발달
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이론이라고 생각된다. 다만 단계별 시기와 순서가 너무 경직되어 있다는 비판이 있는데, 이는 인간의 건강한 발달을 위해 사회복지 실천적 관점에서 꾸준히 연구하고 수정해 나가야 하는 부분이라 생각한다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의
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아동의 성격발달과 행동발달에 중요한
영향을 미치며 이때에 형성된 성격이 성인이 되어서도 그 영향을 간과
할 수 없음을 제시하여 아동초기가 인간발달에 있어 얼마나 중요한지 강
조한 최초의 이론가이다.
프로이트는 아동 발달의 순간을
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 20세기 중반의 아동발달론
I. 행동주의 학습이론
II. Bandura의 사회학습이
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발달이란?
아동기 발달 과정
프로이트가 제시한 성격발달의 단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
애릭슨 이론
1. 기본적 신뢰 대 불신
2. 자율성 대 수치와 의심
3. 선도성 대 죄책감
4. 근면성 대 열등감
5. 정체감
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성격이 결정된다. 만일 위기를 긍정적으로 극복하면 긍정적 성격으로 발달하고, 부정적으로 극복하면 부정적 성격이 된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기 성장발달의 원리와 관련 이론 바탕으로 아동의 성장발달 단계별 특
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청소년기의 신체적 특징
4. 청소년기의 건강상 문제들
5. 청소년기의 지적 발달
2장. 청소년기의 성격 발달
1. 청소년기의 성격에 관한 이론적 관점
2. 청소년기의 반항: 사실인가? 아니면 환상인가?
3. 청소년기의 자아정체감발달
4. 부모
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. Freud의 심리성적 이론
1. 의식의 구조
1) 전의식
2) 의식
3) 무의식
2. 성격의 기본 가정
1) 정신적 결정론
2) 무의식적 동기
3) 리비도
3. 성격의 구조
1) 원초아(id)
2) 자아(eg
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5. 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(청년기) : 친밀감 대 고립감
7. 7단계(장년기) : 생산성 대 침체성
8. 8단계(노년기) : 자아통합감 대 절망감
IV. 에릭슨 이론의 사회복지실천에의 개입(적용)방안
* 참고문헌
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