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발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 제7집
김인숙(2005)「다중지능 이론을 근거한 초등학교국악교육 교수학습 지도방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이론에 따른 성격형성에
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넓힐 수 있었을 테니 그야말로 일석이조였을 것이다. 지금 나와 같은 고민을 하는 청소년들이 있다면 나는 여행을 추천하고 싶다.
4. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
청소년기의 중요한 발달과업인 자아 정체감 형성
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청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사 * 에릭슨(Erikson)의 자아정체감 발달이론
Ⅰ. 자아정체감의 의미와 속성
1. 자아정체감의 의미
2. 정체감의 구체적 양태
1) 이름으로 나타
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발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의 형성
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이론, 배재대학 사회과학연구소
◇ 최순영·김수정(1995), 인간의 사회적 성격적 발달, 서울, 학지사
◇ Erik H.Erikson, 윤진·김인경 역, 아동기와 사회, 중앙적성출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간행동에 대한 이론
1. 정신분석이론
2. 인간중심이론
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발달
II. 인지적 발달
III. 심리적 발달
IV. 사회적 발달
V. 청소년과 성
B. 청소년 후기
I. 심리적 발달
1. 자아정체감
2. 역할정체감의 형성
3. Marcia의 정체성 유형
1) 정체감 혼미
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 확립
I
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성격의 발달을 아동기, 청년기, 중년기, 노년기의 네 단계로 구분하여 기술하고 있다. 융은 성격의 발달단계 중 중년기를 중점적으로 다루고 있다.
1/ 아동기
융은 생의 초기를 심리적 분화가 이루어지지 않은 집단적 무의식의 상태이며 신체
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간
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이론들의 차이점
1) 에릭슨은 초자아로부터 자아에로의 전환을 강조한 데 반해
프로이드는 그의 마지막 몇 년 동안만 부분적으로 자아를 인정하였다.
2) 부모와 자녀와의 관계에 대해 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 미치는 영 향에 관
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자아정체감과 진로정체감 및 진로결정수준과의 관계」. 한남대학교 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란
2. 청소년기 자아정체감 형성
3. 고등학교 학생들의 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 자화상
2) 창의적
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