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등이라고 할 수 있다. 제1절 발달의 주요 영역
1. 신체 발달
2. 인지 발달
3. 심리사회 발달
제2절 발달과정(process of development)
제3절 발달맥락(context of development)
1. 태내발달
2. 신체발달
제4절 인간 발달단계의 단계별 특징
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청소년기(12~22세) : 어른이 될 준비를 하는 시기
나. 청소년 후기(대학교, 사회생활) : 자아정체감 확립의 시기
3. 청년기(22~35세) : 결혼, 직업(자신의 정체감의 일부분), 자녀출산, 자원봉사
4. 장년기(35~60세) : 인생의 전환기, 신체적인 능력
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발달을 저해하는 요인들
2. 영아기
3. 유아기
1) 3세 이후 6세까지의 단계( 일반적으로 초등학교 이전의 시기로 학령전기)
2) Freud의 남근기- 남자와 여자의 생식구조가 다르다는 것을 알기 시작
4. 아동기
5. 청년기
6. 성인기
1) 청
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청소년은 급격한 신체적인 정신적 변화로 인해 혼란을 느끼고 감수성이 매우 예민해진다. 교사는 공평하고 중립적인 입장에서 다른 학생들 앞에서 드러나지 않게 잘못된 부분을 지적해야 긍정적인 자아정체감을 형성한다. 청소년들은 정체
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노력해야 한다. ◈ 초기성인기
- 신체발달
- 청년기의 발달과업
- 사회성 발달
- 청년기와 사회복지 실천
◈ 성인 중기
- 개념
- 중년기의 발달과업
- 성인 중기의 특성
- 중년기의 사회복지실천
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Personality, 9(3), 185-211 제 1 절 발달
1. 인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
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청소년 비행의 원인이 될수있다 . 나의 청소년기 예시1)
1) 태내기
2) 신생아기
3) 영아기
4) 유아기
5) 아동기
6) 청소년기
예시2)
예시3)
예시4)
예시5)
1.어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
3) 장년
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확립하기 위해 투쟁하며 동시에 외로움과 고달픔을 많이 느끼는 시기라는 점에서 약물에 취약하다. I. 서론
II. 본론
1. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 (청소년비행장애)
2. 학습과정에서 배운 이론 적용 (사회학습이론)
3. 청
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결정을 하고 문제를 해결하는데 합리적,의식적인 존재 에릭슨의
심리 사회적 이론
1. 에릭슨의 생애
2. 주요개념
1) 자아심리학
2) 점성설의 원리
3) 위기
3. 성격발달
4. 성격평가 및 연구방법
5. 공헌점과 비판점
6. 출처
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자아 함양과 지적 기능의 학습
6. 사회.
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【『참고』개인 생활 주기와 발달과업
① 영아기 - 젖떼기 걷기 말하기 시작 돌봐주는 사람에 대한 신뢰와 애착 형성
② 유아기 - 기본적 생활 습관 형성, 언어에 의한 의사소통
③ 아동기
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