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발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
5. 송준식 외 공저(2006), 유아교육의 역사와 사상, 학지사
6. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
7. 정옥분 저(2004), 발달 심리
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이론, 양서원
7. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
8. 송준식 외 공저(2006), 유아교육의 역사와 사상, 학지사
9. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
10. 권악원 외 공저(2005), 교수학습이론의 이해, 문음사
11. 번영계 저(
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과정에 빈번하게 일어나는 문제들
2) 프로그램 평가(평가의 의의와 목적)
3교시 프로그램 평가
1) 프로그램의 평가(평가과정)
2) 프로그램의 평가(평가의 내용과 방법)
[주차별 정리하기]
7주차 : 가족생활교육론………………
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4) 공교육화 실현의 기대효과
2. 공보육화
1) 영유아 공보육의 필요성
2) 보육의 공공성
3) 외국의 사례에서 본 교육의 공공성 및 시사점
4) 우리나라 보육의 공공성 확대를 위한 방안
Ⅶ. 요약 및 결론
※ 참고문헌
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4) 공교육화 실현의 기대효과
2. 공보육화
1) 영유아 공보육의 필요성
2) 보육의 공공성
3) 외국의 사례에서 본 교육의 공공성 및 시사점
4) 우리나라 보육의 공공성 확대를 위한 방안
Ⅶ. 요약 및 결론
※ 참고문헌
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역사의 이해』, 양서원, 2004
◎ 양정하,『사회복지 발달사』, 현학사, 2004
◎ 신재명 외, 『사회복지 발달사』, 청목출판사, 2005
◎ 김정기 외, 『사회복지의 역사』, 나남출판사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈민법 시대
1) 엘리자베
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론, 양서원
3. 전남련 외 공저(2006), 보육과정, 양서원
4. 이순형 외 공저(2005), 보육학개론, 학지사
5. 조성연 외 공저(2004), 영유아보육론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 국내 유아교육기관의 변천과정과 역사
1) 해방 전
2) 해방
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확대기(제3공화국에서 5공화국까지)
1) 제3공화국과 제4공화국
2) 제5공화국
5. 제4단계 : 사회복지의 성숙기
1) 제6공화국
2) 김영삼 대통령의 문민정부
3) 김대중 대통령의 국민의 정부
4) 노무현 대통령의 참여정부
● 결 론 ●
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유아교육진흥으로서의 보육 (1981~1990)
4) 보육의 확충기 (1991~2001)
5) 개정된 ‘영유아보육법’의 시기 (2002~현재)
Ⅲ. 국외 유아교육기관의 역사
1. 미국
2. 영국
3. 프랑스
4. 스웨덴
5. 일본
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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이론은 또한 아동의 발달을 이해하는 데 있어 이미 성숙된 발달에만 관심을 가지는 것이 아니라 아동이 발달해 가는 과정에도 초점을 둘 필요가 있음을 시사해 주며 교육이 발달을 주도하는 것으로 현대유아교육에 많은 공헌을 하였다고 생
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