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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인지발달이론
I. 주요 개념 : 동화, 조절, 도식, 평형
II. 발달단계별 특성
1. 감각운동기(0-2세)
2. 전조작기(2-7세)
3. 구체적 조작기(7-12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
III. 아동
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인지발달의 양상을 보이기 때문에, 교사는 이를 고려한 맞춤형 교육이 필요하다. 결론적으로 피아제 이론은 아동 인지발달의 개별적 차이와 다양한 환경적 요인들을 충분히 반영하지 못하는 한계를 지녔지만, 그 기본 개념과 단계적 접근법
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폭넓게 고려하는 융통성 있는 접근이 병행되어야 더욱 현실적이고 효과적인 교육이 가능하리라고 생각한다. 서론
본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달단계의 특성
3. 인지발달이론의 한계와 개인 의견
결론
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인지발달 모형 개발이 필요하다. 이를 통해 모든 학습자가 자신의 발달 단계에 맞는 적절한 지원과 경험을 할 수 있도록 하는 것이 최선의 방향임을 확신한다. 서론
본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달 단계의 특
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인식하고, 현대 교육 환경에서는 개인차와 문화적 맥락을 더 폭넓게 반영하는 방향으로 보완·적용되어야 한다고 본다. 서론
본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달단계의 특성
3. 인지발달이론의 한계
결론
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발달이론은 아동 인지 발달의 기본 틀을 제공하는 동시에, 현대 교육에서는 이론의 한계와 개인차를 충분히 고려하는 융합적 접근이 요구된다고 결론 내릴 수 있다. 서론
본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달단계
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피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.05.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달이론의 개념
2. 피아제 인지발달이론 중 동화와 조절의 개념과 예시
3. 피아제 인지발달이론 단계별 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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않고 있으며 인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다. 1. 인지발달의 주요 개념
2. 인지발달의 주요 원리
3. 인지발달의 단계별 특성
4. 도덕성의 발달 단계별 특성
5. 이론의 비판적 검토
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피아제의 이해, 창지사
김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2, 1994
변창진·송명자 편저, 교육심리-인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
서창렬, 피아제, 시공사, 1999
Barry J. Wordsworth, 삐아제의 인지적·정의적 발달, 중앙출판사
He
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발달심리학 분야에 큰 기여를 한 것으로 널리 인정받고 있습니다.
이 자료는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 정리한 자료입니다.
II. 본론
1. 인지 발달 단계 이론의 개념
장 피아제의 인지 발
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