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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
1. ADHD의 원인 및 특성
a. 원인
b. 특성
2. ADHD 진단 및
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Personality Disorders and Defense Mechanisms/ 임현숙, 충북대학교 대학원 / 2006 / 4p~16p
한국인의 자아방어기제에 관한 연구/ 박경화, 이화여자대학교 대학원 의학과 / 1991 / 26p~32P 서론
본론
1.프로이드
2.방어기제
3.불안장애
결론
참고문헌
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아동과 시설아동의 우울성향, 자아존중감, 학교적응에 관한 비교연구 / 노명숙 춘천교육대 교육대학원 2005
http://www.mentalhealthamerica.net/go/mood-disorders Ⅰ. 서론 _ 들어가면서
1. 역사적 배경
Ⅱ. 기분장애의 정의 및 진단준거
1. 주요우울
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1. 개관
2. 연속성
Ⅳ. 문제행동의 발달경로
1. 아동의 행동관찰과 지도방법
2. 행동수정 프로그램
Ⅴ. 아동기 장애분류
1. 행동장애
2. 말하기 및 언어결함
3. 정서장애
4. 발달 및 학습장애
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통계학적 모델 (2) 생리학적 모델 (3) 정신분석적 모델
(4) 행동주의 심리학적 모델 (5) 인본주의 심리학적 모델
2. 이상행동의 분류
1) 이상행동의 분류체계
2) 이상행동의 주요유형
(1) 정신분열증 (2) 기분장애 (3) 불안장애 (4)성격장애
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불안 이론에 관한 관찰”. 부산대학교 대학원 석사논문
4)손직수, “가족 관계와 이들의 성격 형성”. 성균관대학 논문집1967
5)최정희, “가정환경과 자아 개념과의 관한연구”. 이화여대 교육대학원 석사학위논문1972
6)이진용, “목회에 있어
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장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설
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아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향
5. 미술치료 프로그램이 다운증
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심리학 심포지움 논문집)," 서울: 한국법심리학회, 2000.
김혜원&이해경, "남녀 청소년들의 성행동과 성태도 현황에 근거한 성교육 방향의 모색. (법심리학 심포지움 논문집.)", 서울: 한국법심리학회, 2000
유성경,송수민,&이소래, “청소년 비행
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권한부여 모델에 관한 고찰”, <한국사회복지학>, vol. 43
Violet Oaklander, Ph. D(1998). “Windows to Our Children”, A Publcation of The Gestalt Journal.
돈 리처드 리소(2000). ≪에니어그램의 지혜≫, 한문화
김인수(2002). ≪해결을 위한 면접≫, 학문사
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아동기 불안장애의 심리학적 평가아동 불안장애검사 불안장애면접 불안장애평가
아동기 불안장애의 심리학적 평가아동 불안장애검사 불안장애면접 불안장애평가
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원
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아동심리 상담센터에서 자원봉사를 하면서 매일 평균 30명 이상의 아동을 만나 그들의 정서와 행동 특징을 파악하고 개별 맞춤 상담을 진행하였으며, 상담 후 6개월 내에 우울 및 불안 장애를 호소하는 아동의 70% 이상이 증상 개선을 보인 사
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평가를 받았습니다. 또한, 임상심리사 자격증 취득 후 인턴 근무를 하면서 다양한 상담 사례를 경험하며 100여 건 이상의 상담을 진행하였고, 우울증, 불안장애, 학습장애 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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심리학을 전공하며 약 200명의 아동과 청소년을 대상으로 다양한 심리검사와 상담을 진행하였고, 특히 우울증과 불안장애를 겪는 아동들의 사례에서는 상담 이후 약 75%가 증상 완화와 학교 적응능력 향상을 이뤄내는 성과를 거두었습니다. 이
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확보하였습니다. 아동과 청소년 대상 상담을 진행하면서 학업스트레스, 자존감 저하, 또래관계 문제를 겪는 학생들의 사례에서도 실질적인 변화가 관찰되었으며, 특히 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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