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지도와 교육도 중요하지만 부모의 말은 영유아에게도 수많은 잔소리의 하나로 들릴 수 있다. 전문성이 떨어질뿐더러 효과도 높지 않다. 교육기관 교사들의 안전교육이 필요한 이유이다. 영유아들의 발달단계를 정확하게 이해하고 있는 교사
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안전교육활동을 계획하였는가?
-안전교육 내용이 연간계획안에 균형 있게 배분되었는가?
-유아보육 교육기관의 지역적 특성을 고려하였는가?
-반복적이고 체계적인 안전교육의 필요성에 초점을 맞추었는가?
②활동방법 측면
-영유아의 흥미
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안을 마련하는데 주력하였다.
10. 9단계 : 결과평가
첫째, 부모 요구도 조사 결과를 반영하여 가정안전교육 프로그램은 5주동안 매주 1회 90분에 걸쳐 진행하였다. 각 차시는 도입(20분), 전개(40분), 종결 단계(30분)로 이루어지며 할당된 시간은
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지도한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육시설의 기본적인 안전교육 중에서 만5세를 대상으로 현장에서 적용 가능한 실제 프로그램을 작성해 보았다. 이러한 안전교육을 통해 일반적인 안전지식을 재미있게 배울 수 있는 기회를 만들고 가정통신
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안전 관리 체계 전반에 대한 점검과 개선이 이루어져야 한다. 유아의 안전은 환경, 시설, 인력 관리가 조화롭게 작동할 때 비로소 보장될 수 있다.
※ 참고문헌
김정숙, 이수민, 박진아 [유아교육기관운영관리] 방송통신대학교 출판문화원 2023
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교육학생안전관리규칙』철저 이행
(4) 안전교육 교사 연수 강화
① 교육청 안전교육 담당 장학사 및 학교별 담당 교사 지정운영
② 교원의 각종 자격연수, 직무연수 시 안전교육 과목 포함운영
2) 교통안전 교육의 내실화
(1) 현장지도를 통한
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안전하게 계단을 올라가보고 내려와 본다.
- 유의점 및 평가
유아들이 평상시 계단을 오르내릴 때에도 지속적으로 지도한다.
교육 후 직접 계단을 오르내릴 때 몇 명의 유아를 제외하고는 교육방법대로 계단을 올라가고 내려왔다.
9. 결론
안
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안전하게 계단을 올라가보고 내려와 본다.
- 유의점 및 평가
유아들이 평상시 계단을 오르내릴 때에도 지속적으로 지도한다.
교육 후 직접 계단을 오르내릴 때 몇 명의 유아를 제외하고는 교육방법대로 계단을 올라가고 내려왔다.
8. 결론
안
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지도. 서울: 정민사.
김종배 (2010). 아동안전관리. 신광문화사.
김영실 외(2010). 영유아 안전교육의 내용 및 방법에 대한 유아교사의 인식유아교육연구.
송순길 (2017). 유아의 개인 내.외적 변인에 따른 안전지식과 안전문제해결사고의 차이분석.
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안전 점검부 활용
4) 안전생활 교육자료 현황
3. 연간부모교육용 안전생활교육 프로그램 작성 활용
4. 안전생활교육을 위한 부모 교육자료 제작 및 활용
1) 안전교육용 부모교육 자료활용
2) 가족 안전생활 일지 작성
3) 가정의 안전 점검표
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