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보고서) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교가정 연계교육의 목적
Ⅲ. 학교가정 연계교육의 방침
Ⅳ. 학교가정 연계교육의 생활기능훈련
1. 학부모 상담활동의 강화
2. 학교 가정 통신문의 제작과 활용
3. 가정에서 평가한 결과의 활용
4. 가정에서
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어린이집에서 실시할 수 있는 프로그램을 구성하여 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 원인
1) 부모요인
2) 아동요인
3) 가정요인
4) 사회요인
3. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
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결과 보고서
마저리 울프(1991), 현대중국의 여성, 한울
조희금(1998), 농촌여성의 경제적 지위에 관한 연구 - 경북지역 농촌지도자층 농가를 중심으로, 한국가정관리학회지 제16권 제4호
최은숙(1988), 한국 농촌여성의 역할과 지위의 변화, 한국
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결과
Ⅹ. 학교생활지도와 자치활동방법
1. 목적
2. 방침
3. 계획 수립
1) 조직
2) 연간 계획 수립
3) 주 활동 계획 수립
4. 활동 내용
1) 활동 시간
2) 활동 내용
3) 활동 방법
5. 추진 성과
?. 향후 학교생활지도의 개선 과제
1. 개선과제 1
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가정연계지도(가정연계교육)의 기본생활습관교육
1. 가정연계 프로그램 양식 및 구성내용
2. 가정연계 프로그램 구성 내용
3. 기본생활습관 실천 카드
Ⅴ. 가정연계지도(가정연계교육)의 독서교육
1. 가정통신문 발송
2. 가족 독서의 날
3
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가정생활에 대한 의식구조
2. 학교생활에 대한 의식구조
C. 중점목표 3의 실천
1. 가정에서의 문제행동 유발요인
2. 학교에서의 문제행동 유발요인
D. 중점목표 4의 실천
1. 청소년 지도방법의 원칙
2. 단계별 지도
Ⅵ. 연구결과 및 논의
A.
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결과를 볼 수 있다.
참고문헌
경민영, 열린어린이집 운영에 대한 원장의 경험 및 인식 탐색, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2016.
권혜진, 보육교사의 정서노동과 소진-정서적 부조화의 매개효과에 대한 탐색, 한국인간발달학회, 2008.
김민수,
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결과 보고서, 경희사이버대학교 사회연구소, 2011.
이영근, 스마트 교육 환경기반 교육콘텐츠 모형 연구, 한국컴퓨터종합학술대회 논문집, 2012.
이준희, IPA를 이용한 스마트러닝 품질관리 요인분석, 정보교육학회논문지, 2012.
이철현, 융합인
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2)활동지
Ⅳ.프로그램의 실제
Ⅴ.프로그램의 평가 및 수정
1.프로그램의 평가 결과
2.프로그램의 수정
Ⅵ.결론
1.프로그램의 효과
2.프로그램의 제한점 및 제언
*첨부자료(활동지, 회의록, 진로카드)
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가정지도(학습)프로그램 사례
1. 동경 武藏野市立境北小學校의 고부시 프로그램
1) 프로그램의 중점
2) 언어 훈련 프로그램
2. 동경 도공립학교 정서장애 교육연구회 설치교부의 프로그램
1) 운동 지도 프로그램
2) 의사소통 훈련 프로그램
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