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(2) 사례를 통한 분석
3. 통신언어 변용현상의 원인과 현황
1) 통신언어 변용현상의 원인
2) 통신언어 변용현상의 현황
4. 바람직한 통신언어 사용 방안
1) 사회적 차원의 방안
2) 개인적 차원의 노력
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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종결어미의 변용
(4) 문장의 불완전한 종결
(5) 조사의 생략
3) 통신언어의 [유대 강화 장치]와 이것이 어떤 효과를 위한 것인지 분석
(1) 방언
(2) 외래어
(3) 은어
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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1장을 참고하여, 통신 언어의 자료를 직접 수집하여 각 예들에서 어떤 표현적 장치가 사용되었는지, 그리고 그러한 표현적 장치가 어떤 효과를 위한 것인지를 분석해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 통신언어란
통신언어란 컴퓨터 통신, 인터넷, 휴대전화
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언어적 장치
1) 소리나는 대로 적기의 언어적 장치
2) 문장부호 남용의 언어적 장치
3) 이모티콘 사용의 언어적 장치
4) 자모해체의 언어적 장치
5) 축약과 생략의 언어적 장치
6) 음운 첨가의 언어적 장치
7) 음운 교체의 언
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, 2003.
이정복(2009), 『인터넷 통신 언어의 확산과 한국어 연구의 확대』소통. 1.서론
2.통신언어의 개념과 원인
3.통신언어의 일반적 특성
4.통신 언어의 사례와 언어적 장치
5.통신언어에서 언어적 장치들의 효과와 문제점
6.참고자료
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사회, 한국학술정보
7) 강소영. (2008). 어순도치구문의 담화 기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.
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실제
ⅱ. Reggio Emilia 접근법
1. 레지오에밀리아 유아교육의 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 실제
ⅲ. 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
<표1> 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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통신 매체를 도입하는 일은 교사 및 학습자의 역할, 학습 장소로서의 교실의 개념, 교육 과정 및 방법과 그 내용 등에 있어서 지금까지의 교육체제에 커다란 변화를 불러 올 것이다.
참 고 문 헌
1. 단행본 및 논문
김경자(2000), 『개인차 존중의
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사람의 노력만으로는 역부족이다.(이은경, 2006). 학교와 가정, 사회의 공동체적 인식으로 체적 인식으로 ‘통신언어 사용 규범’을 만들어 통신언어의 부정적 역기능을 크게 부각시키고, 바람직하고 풍부한 언어생활을 부한 언어생활을 위한
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