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유형
B형(학번 끝자리가 4-6): 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.
1) 포트폴리오 평가의 정의
2) 포트폴리오 평가의 장단점
3) 포트폴리오 평가가 유아기에 적합한 이유
C형(학번 끝자리가 7-0): 수행평가에 대해 간단히 기술하시
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주는 이점은 관찰자가 행동의 대안을 배울 수 있다는 것이다. 왜냐하면 관찰자는 적절하고 성공적인 행동유형을 집단 안에서 다양하게 볼 수 있기 때문이다.
(7) BASIC ID
- 인간의 성격기능에는 행동(behavior), 정서반응(affective response), 감각(sensati
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유형
① 탐색적 연구(exploratory study)
② 기술적 연구(descriptive study)
③ 설명적 연구(explanatory study)
④ 예측적 연구(predictive study)
[3] 사회학과 인접학문
(1) 사회학과 경제학
(2) 사회학과 정치학
(3) 사회학과 심리학
(4) 사회학과 인류학
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검사
*DSM-Ⅳ
간호진단 과정
피로
장배설의 변화 : 변비
구강점막 손상의 위험성
사고과정 장애
불안
비효율적 대응
조직 손상
가족의 비효율적 대응
비효율적 대응
타인 지향 폭력 위험성
외로움 위험성
만성적 자존감 저하
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방법
V. 프로그램 구성 (각 단계의 주제)
* 프로그램 오리엔테이션
- 프로그램의 목적 및 방법 소개
- 서약서 쓰기
1) 문제 측정
2) 갈등 원인 파악
3) 대안 제시
4) 부부 관계 강화
VI. 요약
참고 문헌
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주제를 한정하였으므로 그부분은 생략한다. 1.서설
2.에밀뒤르켕의 법사회학
1)서설
2)사회적 응집
3)법과 사회의 연대
4)평가와 극복
3.막스베버의 법사회학
1)서설'
2)법의 정의
3)법의 유형론
4)법의 합리화
5)법의 지배
6)법과 자
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주게 된다.
따라서 일본에서는 어려서부터 엄격한 뒤보기 훈련을 받게 된다. 이러한 뒤보기 훈련을 통하여 일본인은 예의가 바르고 정숙하고 깔끔한 성격을 가지며, 특히차를 마시는 예법인 다도에서 볼 수 있듯이 정확하고 의례적인 성격을
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능력정도에 따른 열린교육, 자연친화적인 교육과 현장체험을 강조하는 교육방법으로 학교를 운영하 고 있다. 1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 역사
5. 외국의 대안학교
6. 우리나라의 대안학교
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검사의 실시 및 해석
관계유지, 철 학적 소양, 고전, 성경과 연결
총체적인간, 현재의행동과 감정에 초점
대표자
Frued
Rogers
Skinner
Wolpe
D. G. Williamson
A. Ellis
W. Glasser
* 참고자료
http://cykim.nasse.net/board/file/
http://www.gnedu.net/php-bin/board
심리상담과 치
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(3) 상담자와 내담자와의 관계
(가) 심리적 접촉
(나) 불일치성
(다) 진솔성(진실성)
(라) 무조건적 긍정적 존중
(마) 공감적 이해
(바) 공감과 수용의 지각
(4) 상담의 주요 방법
◈ 평가
사례 1)
사례 2)
◈ 상담 이론 비교
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