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정의
2) 녹색관광의 개념
3) 농어촌 관광개발의 효과
3. 농어촌 관광개발을 위한 선행과제
1) 농어촌지역 잠재력의 활용
2) 주민참여와 조직화
3) 농어촌지역산업과 관광의 연계
4) 마케팅 지향적 개발
5) 마을단위 관광개발
4. 국내외 농
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생활 사례 현황분석 섬유공예를 중심으로-. 한국디자인포럼, 27(4), 83-92.
World Health Organization. (2022, October 25). WHO Coronavirus(COVID-19) Dashboard. https://covid19.who.int. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 코로나-19로 중단되었던 일상이 회복되면서 사회 구성원
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활동을 말한다. 즉, 대학생들의 자유시간에 보내는 행위로 구분한다.
* 귀하의 성별은? ① 남 ② 여
* 귀하의 학년은? ① 1학년 ② 2학년 ③ 3학년 ④ 4학년 ⑤ 휴학생
1. 여가활동을 참여하는 이유는 무엇입니까?
① 일상으로부터 벗어나 피로를
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여가교육
Ⅰ. 정책과 교육의 연계성
Ⅱ. 여가교육의 필요성
1. 흥미·취미 개발기회
2. 창의성 발휘
3. 사회참여기회
4. 건강과 정서함양
5. 인격완성과 성취감
6. 기회균등 보장
7. 인간다운 삶, 생활의 만족감
8. 내일을 위한 투자자산
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여가시간을 주로 누구와 함께 보냅니까?
1) 혼자 2) 친구 3) 가족
4) 선배 5) 특정대상 없다 6) 기타()
4. 여가시간에 주로 하는 일을 2가지만 선택해 주세요.
1) 동아리활동 2) 운동, 댄스 3) 문화관람(연극, 영화 등)
4) TV/비디오시청 5) 인터넷 채팅 /
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생활문화도 표출시킬 수 있는 이중적인 효과를 가질 수 있다.
<참고 문헌>
고성혜·이용교(1996). 청소년의 행동유형에 관한 연구. 서울 : 한국청소년개발원.
교육개혁위원회(1995). 신교육체제 수립을 위한 교육개혁(1).
김문겸(1993). 여가의
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휴식을 취하고 있다가, 뭔가 할 일이 생기면 DMN의 활동을 억제하고 할 일에 필요한 뇌 부위를 활성화한다.
따라서 휴식이야말로 생각을 재정비하는 창조의 시간이다. 마치 근육이 운동할 때가 아니라 휴식을 취하는 동안 회복되고 성장하듯이
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여가를 의무적 활동에서 남는 시간과 생활 필수적 시간에서 남는 시간으로 규정하였다.
참고문헌
김문겸(1993). 여가의 사회학. 한울아카데미.
문숙재 외(2005). 여가문화와 가족. 신정.
심윤종(1995). 여가의 개념과 유형 및 여가이론. 사회과학.
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생활수준에 따라 또는 좋아하는 관심영역 등에 따라서 다양하게 달라질 수 있을 것이다. 사람은 누구나 여가를 어떻게 보낼 것인가 하는 활동의 유형을 자유로이 선택할 수 있는 자율권이 있으며, 이는 개인적 상황이나 시간과 가정사정 등에
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여가의 정의를 내린다는 것은 결코 쉬운 문제가 아니다. 그리고 모든 사회와 모든 상황에서 모든 사람에게 여가가 무엇이라고 자명하게 설명할 수 있는 하나의 보편적인 정의는 없다. 여가는 각 학자들이 주장한 자유시간, 활동, 마음의 상태
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