|
청소년기를 비롯한 그 이후의 발달은 커다란 장애를 받게 된다. 역할 혼미의 가장 큰 특징은 직업을 선택하지 못한다는 점과 추후의 교육을 성공적으로 수행하지 못한다는 점이다. 그리고 지속적인 역할 혼미를 겪고 있는 청소년들에게 더욱
|
|
|
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
|
|
|
교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
|
|
|
여성들의 우정이 더 빨리 소원해지는 경향이 있다. 그러나 여성이나 남성 모두 우정 관계를 통해 공통적으로 신뢰, 수용, 나눔, 즐거움을 얻는다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택
|
|
|
청년문제
2) 청년 실업으로 인한 사회문제
(1) 청년의 노동기회 축소
(2) 교육기간의 장기화
(3) 고학력자의 하향취업
(4) 청년실업의 장기화로 사회적 일탈 행동 및 범죄 가능성 증가
(5) 국내총생산 손실 초래
3) 사회문제로서 청년문제 해
|
|
|
청년기
6. 6단계 : 성인 초기
7. 7단계 : 성인기
8. 8단계 : 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
C. 아들러
I. 주요개념
1. 열등감과 보상
2. 우월 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째
3
|
|
|
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
|
|
|
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
|
|
|
교육으로 아이들을 대해야 할 것이다. 우리는 이번을 계기로 다시 한번 진정한 교사상에 대해 생각해 볼 수 있었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 강신항(1957), \"군대 비속어에 대하여\", <일석이희승선생송수기념논총>.
2
|
|
|
청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
-손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력. 한국심리학회지 상담 및 심리치료.
-배규환 외(2007). 청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소
|
|
메뉴펼치기
