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노인교육은 그 어디에서도 환대받지 못하였다. 정부의 정책에서부터 사회의 구석진 현장에 이르기까지가 그러하고, 평생교육의 영역에서조차도 노인교육은 언제나 뒷전에 머물러 있어야 했다. 그러던 것이 언제부터인가 노인교육에 대한 사
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여성들이 급속한 사회변화에 능동적, 적극적으로 대처하기 위한 능력과 정보를 계속적으로 익혀야 하기 때문에 여성 평생교육은 꼭 필요하다.
2. 여성 평생교육의 유형
평생교육의 유형도 일반 평생교육의 유형과 비슷하다.
여성 평생교육의
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여성평생교육 정보데이터베이스의 구축과 협의체의 구성·운영, 교육프로그램의 개발·보급 등 여성평생교육기관에 대한 지원 확대가 추진되고 있다.
1) 여성평생교육 정보DB구축
여성회관, 여성단체, 사회복지관, 농진청, 농협, 대학평생교육
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한 사항이 구체적으로 언급되고 있지 않다. 따라서 노인교육기관도 평생교육기관에 속한다고 볼 수 있겠으나 노인교육기관에 대한 명확한 정의가 없기 때문에 노인교육기관에 대한 관리체계를 구축하지 못하였다. 보건복지가족부는 노인복
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노인교육의 전문성 확보를 위한 전문인력이 확보되어야 한다. 노인교육에 있어서 전문인력의 확보는 노인교육의 활성화에 많은 영향을 미치게 된다. 이를 위한 방안으로서 교육내용의 질 향상을 위하여 평생교육프로그램의 전문강사를 양성
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교육방법론을 사용한 수업계획안을 작성하여 보았다. 평생교육에서 노인교육은 노년기의 자아실현을 통해 내적, 외적 상황 변화에 대한 적응 문제를 해결하기 위한 목적이며 다른 연령대의 교육과 마찬가지로 동등한 비중과 기회가 제공되
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평생직장: 저실업사회
-낮은 진학률: 비진학청소년 다수
-취약계층: 비진학 청소년에 집중
-평생직업, 고실업사회
-높은 진학률로 비진학청소년 감소
-취약계층: 실업자, 여성, 비진학청소년 등 다양
교육훈련체계
-정부의 주도적 역할
-정책
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의 집단활동으로 컴퓨터를 배워보자, 키오스크를 사용해보자 등의 시도와 성공경험으로 그들 삶의 만족도를 현저하게 향상시킬 수도 있다는 말이기도 하다.
그렇다면 향후 노인 평생교육의 향방은 일상에서의 성공경험을 주요 내용으로, 유
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과거와 같이 단순히 여가선용의 측면이 아니라 노후를 대비하는 실질적 의미를 가져야 한다는 점을 고려한다면 가장 큰 한계점으로 이야기할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 제언 및 결론
이처럼 강서노인종합복지관에서 제공하는 평생교육프로그램은
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교육수준에 그치지 않고 여성 각 개인의 개성과 능력을 촉진하고 사회적 관계중심이나 사회적 활동의 촉진 및 참여를 위한 교육에 중점을 두어야 할 것이다. 평생교육 전담 기관의 여성교육적 기능을 강화하기 위해서는 전문성 보장을 위해
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