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교육과정을 표현하는 의사소통 양식을 다양하게 활용하지 않으면 그 교사는 다양한 반응 양식 을 개발하는 학생들의 교육 기회를 부정하는 꼴이 된다.
학생들의 의사소통 영역이 제한을 받아서는 안되며, 또한 학생들에게 다양한 선택 사항
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과 실체적 적법 절차의 침해 문제
1) 징계 규정의 불합리성
2) 징계 수단의 불합리성
Ⅷ. 학교생활지도와 이야기활용지도
1. 이야기 듣고 느낌 말하기
2. 이야기 듣고 표현할 수 있는 일
1) 주인공에게 편지쓰기
2) 작가에게 편지쓰기
3) 역
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과 뺄셈을 할 수 있는가?
정의적 영역
·학습활동에 흥미를 가지고, 적극적으로 참여하는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
7. 분 수
일 시
2002.7.2(수) 3교시
장소
4∼6교실
학 습
주 제
분수의 뺄셈
교과서
차 시
교과서 101∼102쪽
수·익
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교육제도를 도입해 성공적인 국력신장을 이뤄, 지금은 누구도 괄시할 수 없는 대표적인 북유럽의 선진국으로 자리매김하고 있다.
이런 핀란드의 교육체계에선 긴 의무교육연한, 다양한 선택과목의 개설, 자율화된 지역·학교별 교육방법 그
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교과의 학습 내용 수준을 충분히 고려하여 적절한 시기에 지도될 수 있도록 고려하여야 한다.
(3) \'지구 과학 I\'의 (3)∼(6)과 같음.
나. 자료 준비 및 활용
(1) \'지구 과학 I\'의 (1)∼(4)와 같음.
다. 학습 지도 방법
(1) 1960년대 이후 과학 교육에 큰
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과에 의해 레지오 교육과 아동의 이미지를 재조명 하자면,
첫째, 아동의 본질에 대한 재개념화 없이 레지오 교육을 현장에 실천하는 것은 레지오 교육이 제안하고 있는 재 개념화의 본질을 왜곡시킴을 알 수 있었다.
둘째, 레지오 교육의 실
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과학적 탐구력을 기르는 것이 주된 관심
- 사회과학적 탐구력을 강조하면 민주시민 교육적 접근과 충돌하게 됨
- 다양한 생활양식이 공존하고 있는 현대사회에서 지역사회, 국가, 역사, 경제, 세계화, 정보화 등에 관한 지식과 사회학습 기술
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역, 하이퍼미디어 연구에서의 쟁점, 원미사, 1999
캐롤 쿨싸우, 김효정, 이병기 역, 정보탐색 과정론, 한국 디지털 도서관 포럼, 1996
A. W. 토니 베이츠, 한정선 옮김, 테크놀러지, 개방학습 그리고 원격교육, 이화여자대학교 출판부, 1997
Michael G.
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과목인 국어나 역사, 사회나 도덕 교과서를 누가 만드느냐에 따라 학생들의 사고는 판이하게 달라질 수 있음(정권의 타당성 제공)
⑤ 문화의 형성과 변화의 기능 : 철저히 출제자의 의도만 주입시키는 객관식형태의 문제로 학습자들의 의도는
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교육 결정자로서 참여하는 것을 장려한다. 부모들이 유아원이나 초등학교의 시도를 이해할 때 좀 더 실제적인 결정을 하는 데 참여하게 된다.
③ 의결 참여
부모들은 지방교육국의 회합과 다른 지역사회기관들의 회합에 참여함으로써 유아
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