|
과 서양사에서의 잔 다르크의 애국심
교과 또는 과목 간의 계열성을 분명히 가지고 있으면서도 교과내용에서 다소나마 포괄성과 통합성을 가지게 하려는 것
장점: 분과형 교육과정의 극단적인 분할을 막고, 단편적인 내용의 학습을 지향하며
|
|
|
교과
·평동지역 시설하우스에서 재배되는 작물 조사하기
·봄철 농촌 일손 돕기를 통해 더불어 사는 삶이 무엇인가를 체험한다.
공통
학급
담임
·체험학습 유의사항 안내
·교통질서 지도
·체험록 및 보고서 양식 배부
역사
문화
체험
5/17
∼1
|
|
|
역사상 문화적 측면에서 볼 때 훌륭한 인물이다.”
(예) 요즈음 사회과 학습에 많이 이용하고 있는 ‘마인드맵’ 기법은 전체에서 부분으로 가는 연역적 방법의 접근에 가깝다. 이는 고학년에서 사회과 수업에 적용해서 지식의 이해 및 개념
|
|
|
학습의 다양한 전통은 특히 소규모지역 학습의 본질과 성격을 규명하는데 어려움을 줄 뿐만 아니라 실천과정상의 혼란을 예고한다. 자칫 상호 배타적인 관점이 공존할 경우 지역학습을 통한 인간형성은 기대할 수 없다.
Ⅵ. 음악과(음악교육)
|
|
|
교육과정」/ 교문사 / 2000년 Ⅰ. 통합교육과정의 개념
Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 역사적 배경
2. 활동중심 통합교육의 교육목표
3. 교육내용 및 활동선정의 원리
4. 교사의 역할과 교수 ㅡ 학습방법
(1) 교사
|
|
|
교육과정은 \'지식의 구조\'를 핵심으로 교과내용을 조직하며, 나선형 교육과정을 원칙으로 하며, 탐구과정을 중시하여 전이가를 높이려하는 등의 특징을 지니고 있다.
-학문중심 교육과정의 특징을 살펴보면,
첫째, 해당교과의 기본 개념을
|
|
|
과적인 통일체험학습을 위한 다양한 교육방법의 개발은 바람직한 통일체험학습의 모델을 새롭게 제시할 수 있는 획기적인 시도들이라는 평가를 내릴 만 하다.
Ⅷ. 결론
우리의 통일 환경은 급격히 변화하고 있다. 역사적인 남북정상회담은
|
|
|
과정의 분석
(1) 세계사 교육 목표의 분석
영역
6차
7차
이해
문화권과 주제 중심의 파악
역사의 흐름을 체계적 종합적 이해
세계 속의 한국인 위치 파악
역사적 중요한 사회적 갈등과 그 해결에 관한 이해
능력
사료의 활용과 탐구 학습 과
|
|
|
개념분석 학습법 등에 대한 이론의 개발과 함께 현장에서의 활용 결과에 대한 논의를 통하여 수정보완하는 작업이 지속적으로 진행되어야 할 것이다.
2. 한문과 교육 과정의 내용이 적절하게 반영된 미래지향적 교과서를 개발해야 한다
교과
|
|
|
교육체제 모형 탐색, 서울대학교 사대논총, 1997
박성익, 멀티미디어의 개념, 교육적 기능과 활용 관점, 학습환경 설계원리에 관한 고찰, 교육 공학 연구의 최근 동향, 서울 : 교육과학사, 1998
시각장애연구, 한국시각장애연구소
유수현, 학습
|
|
메뉴펼치기
