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교과, 재량활동, 특별활동으로 편성, 초등학교의 재량활
동 강화, 초등학교의 수준별 교육과정은 수학은 단계형으로 국어, 사회, 과학, 초등
영어는 심화ㆍ보충형으로 편성, 자연과 영어 교과를 과학과 외국어(영어)로 명칭을
바꾸고, 실습중
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학습하는 것은 시간의 낭비 일 뿐만 아니라 학습자의 학습흥미를 상실하게 할 우려가 있다.
③ 학습곤란에 대한 사전 대책을 수립한다.
④ 학습실패의 교육 외적인 원인을 파악한다.
㉠ 수업과 직접 관련이 없으면서도 학습실패의 원인이 되
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3. 2-1과 관련된 개념이나 내용을 공통사회(역사, 지리, 일반사회) 교과와 관련해서 적어보시오.
3. 영화를 보고 난 후 공통사회 교과와 관련해 알게 된 개념을 자기 언어로 적어보시오.
▷ 활동 3(모둠학습) - 해석공동체의 ‘대화’
모둠 간 대
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습 과제 수행에 대한 이야기 나누기, 전시 학습 내용 요약하기 및 상기하기, 교사가 준비한 시청각 매체 시청하기, 독서 내용 발표하기, 신문에서 본 내용 발표하기 등
- 학습 과제의 선정 및 학습 목표 확인 장면 : 교과서에서 찾기, 단원 학습
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통합교육과정. 서울: 학지사.
유광찬 (2000). 통합교육의 탐구. 서울: 교육과학사.
김시완 (역) (1996). 포스트모더니즘과 사회논쟁. David R. Dickens and Andrea Fontana의 Postmodernism and Social Inquiry. 서울: 현대미학사.
김기봉 (2002). 포스트모더니즘과 역사학
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교육과정은 학습자들이 관찰, 관계성 이해, 자료 분석, 결론을 이끌어 내기 위한 기본적인 개념과 방법을 사용하여 지식의 세계 입문할 수 있도록 교육과정을 개발하고 있다. 그들은 학습자들이 물리학자나 생물학자, 역사 학자처럼 행동하여
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교과과정을 예술적으로 구성하는 것은 당연한 것이다.
셋째, 발도르프학교의 교육방법은 교과목간의 연계성이 두드러진다. 국어시간에 국어만을 가르치는 것이 아니라 노래를 부르고, 다양한 활동 속에서 함께 통합적으로 지도된다. 교과서
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역사회는 아동을 소중한 자원으로 인식하고 질 높은 교육이 될 수 있도록 지역사회의 인적·물적 자원은 교육과정 프로그램과 서로 상호협조관계를 가지고 연계되어야 한다. 뮤지엄 마그넷 학교의 사례에서도 보았듯이 교과과정과 박물관의
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역사적 감정이입에 필요한 전제 조건이기는 하지만 그 자체가 감정이입적 이해는 아니라고 말하고 있다. 이에 따르면 역사적 감정이입을 위해서는 과거의 제도나 관습, 가치, 믿음을 그 사회적 상황과 관련시켜 이해하여야 하며, 과거 행위자
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학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과
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