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학습 효과를 높이기 위해 다른 모형과 함께 사용할 때 비로소 강력해진다. 모형은 전체 교수·학습 구조에서 차지하는 위치와 역할이 다르기 때문에 적절히 통합하면 교수·학습의 목적을 효과적으로 달성할 수 있다0
둘째, 현행 교육과정 하
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교육내용은 문화개조를 위한 구심적 원심적인 힘이라고 생각되는 지역사회학의 구상과 관련되는 것이 특색이다.
교육방법에 있어서는 모든 사람이 학습할 수 있고 또한 학습해야만 하기 때문에 사람들로 하여금 학습 습관을 형성하도록 유
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역사적환경이 아동의 발달에 영향을 준다는 이론이라는 것이다. 구성주의는 성인과의 상호작용과 적절한 개입도 필요 하지만 또래와의 상호작용을 통한 학습을 통한 지식습득의 중요성을 특히 강조하였다. 이에 반해 문화맥락주의는 아동에
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과 문화적 상대성을 인정한 점은 에릭슨의 매우 중요한 공헌이라 할 수 있다.
<참고문헌>
정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사
이희경(2010) 유아교육개론, 태영출판사
조성자(2009) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강기수(2006) 교
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역사
B. 프로젝트 접근법의 용어와 배경에 대한 설명
C. 프로젝트 접근법의 목적
D. 프로젝트 접근법의 학습목표
E. 프로젝트 접근법의 교육적 가치
Ⅱ. 유아교육과정에서의 프로젝트 접근법 적용
A. Reggio Emilia Program 과 Project approach 비교
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과정
2) 아동에게 귀 기울이는 과정
3) 역동적인 평가의 과정
3. 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 활용
1) 포트폴리오
2) 프로젝트 일지
3) 교사의 저널쓰기
4) 개념도
5) 사진
6) 비디오
7) 녹음기
8) 컴퓨터
9) 다양한 기록의 통합
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역할을 가지고 있어야 한다.
둘째, 환경교육은 ‘환경을 위한’ 인식, 가치관, 태도, 참여 등의 정의적 목표가 강조되며, 학생의 활동 중심의 학습을 유도할 수 있는 내용이 중심이 되므로 평가는 교수학습의 과정으로서 이루어져야 한다.
셋
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과제
(가) 신문 활용 교육이 모든 것을 해결해주지 않는다.
(나) 신문 활용 교육에 대한 막연한 동경에 앞서 부정적 기능, 역기능도 함께 생각한다.
(다) 수준, 특성, 연령, 학습자의 속성을 파악한다.
(라) 교과중심, 주제중심, 개념중심 수업(학
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과 교육이 되기 위해서는 시민으로서의 책임감과 능동적 참여의식, 자신의 삶을 시공간 속에서의 인류사의 한 부분으로 인식할 수 있게 하는 관점, 자국의 역사, 지리, 제도, 전통, 가치 등의 단일성과 대양성에 대한 이해, 인간의 상황의 분석
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과정 중시
타 영역과 관련
개별 모둠
수준별
기초 학습
소리의 조직을 위한 소리 구성틀 수준별 제시
악곡의 구성 방식 모델 제시
수준별 창의적 표현
악곡 구성
개별 또는 모둠별 연습
작품 평가 →수정 → 완성
개념화
전체
작품 구성의 기본
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