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과정을 필요로 하게 된다.
또한 도덕적 가치 규범을 가르침에 있어 관념적, 추상적, 피상적인 지식 위주의 학습 지도에서 벗어나 구체적이고 체계적인 경험을 통해 실천성 있는 태도를 형성할 수 있도록 지도해야 한다. 그러나 도덕과 교육에
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과 환경 속에서 최선의 선택을 할 수 있는 자세를 만들어주는 것으로 다섯 단계가 포함된 ADDIE 교수 체제설계의 목표대로 학습자들과 함께 준비하는 수업, 평가 받는 수업을 기반으로 차근차근 준비 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학 중
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과 환경 속에서 최선의 선택을 할 수 있는 자세를 만들어주는 것으로 다섯 단계가 포함된 ADDIE 교수 체제설계의 목표대로 학습자들과 함께 준비하는 수업, 평가 받는 수업을 기반으로 차근차근 준비 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학 중
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습 방법이다. 일반적으로 (1) 문제의 제시→(2) 자료의 정리, 해석→(3) 결과 발표 또는 보고서 작성의 학습 단계를 따른다.
사례 - 우리 고장의 특산물, 문화재
5. 사료 학습
역사적인 자료, 유물, 유적 등을 가지고 역사적인 사실과 문제를 탐구
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교과의 학문적 구조는 무엇인가?
연 대
1920년대 이전까지
1960~1970
내 용
교 과
지식의 구조
방 법
주입식
발견학습
의 의
교과목표
지식의 구조
특 징
교사 중심의 문화 유산 전달
설명위주의 강의
지식의 구조
나선형 교육과정
탐구과정
개념의
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어떤 것인가? 이러한 생각을 바탕으로 W. H. Kilpatrick(1918)은 ‘구안법’이라는 학습지도 방법을 제안한다.
구안법이란, 교사가 주도하는 기존의 암기식 교과지도법에서 탈피하여, 생활 그 자체를 교육으로 간주하는 교육원리를 구체화하고, 학
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교육계획의 수립의 지역화에 공통적으로 고려되어야 할 사항들은 역사지리적 특성, 사회정치적 특성, 문화교육적 특성, 산업경제적 특성, 그리고 지역사회 과제 및 학부모의 요청 등이다. 즉, 학습자의 생활 배경과 특성, 지역사회의 특수성
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학습이론의 이해. 서울: 학지사, 1999
서봉연, 발달의 이론, 서울: 중앙적성출판부, 1983
송명자, 아동발달 연구, 학지사, 1997
안영진, 유아발달심리학, 문음사, 1995
안인희 편, 현대교육고전의 이해, 서울: 이화여자대학교 출판부, 1984
이기숙 역,
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교육연극의 역사
Ⅴ. 교육연극의 이론
1. 연극 놀이의 교육적 효용성
2. 연극, 사회 및 교육
1) 현대 사회에서의 예술 교육의 필요성
2) 연극의 사회학적 위치 및 필요성
3) 사회학 이론
4) 놀이의 필요성
5) 경험학습
6) 학습인지 심리이론
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과제의 수행 과정에서 연속적으로 이루어져야 한다는 새로운 관점에서의 평가관을 요구하고 있다.
결론적으로 이러한 문제점들을 해결하기 위한 대안으로 구성주의는 훈련 프로그램이 아니라 맥락으로 교육 내용을, 교사가 아니라 학습자
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