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효과
3. 교육과정
(1) 연령별 프로그램
(2) 영양, 안전, 건강 영역
(3) 부모 참여 및 연계
(4) 보육, 교육 활동의 운영
(5) 환경구성
(6) 주제탐구 표현활동의 과정
(7) 주제탐구 표현활동 프로그램의 평가
4. 프로그램의 예시
5. 참고문헌
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부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
참고문헌
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미래 유아교육의 평가문제
3. 결론- 미래의 유아교육
4. 보고서
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학습에서 유아들은 탐색하고, 관찰한 것을 그림으로 그려보고, 조형물을 만들어 보고, 세밀하게 관찰한 후 발견한 것에 대해 기록하고, 탐색하고, 예측해 보고, 토론하고, 새롭게 이해 된 것을 극화놀이 해 보기도 한다. 직접적인 탐색과정으
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놀이시설에 비치한다.
▶분말 및 하론 소화기
화재방지를 위해 모든 놀이실 및 공유공간에 소화기를 설치한다.
Ⅵ 삼성어린이집의 장단점 평가
1.장점
1) 부모의 근무지와 아동이 근처에 위치해 있어 짬이 날 때마다 방문하고 아이가 아플 경
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학습자와 학습자 또는 학습자와 컴퓨터가 서로 무기 전술을 이용하여 전투하는 유형
논리 유형 : 학습자가 주어진 문제를 논리적인 사고를 이용하여 풀어가는 유형
역할놀이 유형 : 학습자가 게임의 등장인물 중 하나의 역할을 수행하며 그
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구성요소와 관련된 문제
3.커뮤니케이션의 유형
1)개인 커뮤니케이션
2)대인 커뮤니케이션
4.치료적 커뮤니케이션
1)치료적 커뮤니케이션의 기본개념
2)치료적 커뮤니케이션의 이론
3)치료적 커뮤니케이션의 기법
4)비치료적 커
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개념과 주제 망
2.계획 전 고려된 점
3.활동계획안
Ⅲ.활동 내용
1.활동 실행
2.활동 내용
Ⅴ.활동 반성 및 평가
1.계획된 활동과 실제 활동과의 차이
2.문제 상황 및 개선방안
3.교사 평가
Ⅵ. 활동의 수정안
Ⅶ. 일일 계획안 및 연계
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평가를 받고 있다. 하지만 서구사회의 문화적 편향성과 남성(정의의 도덕성)만을 대상으로 하였다는 비판을 받고 있다. 그리고 도덕적 사고와 행동 간의 관계에 대한 연구가 부족하다는 비판도 있다. 하지만 콜버그의 도덕성 발달이론이 도덕
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학습자의 관심이 언어형식만이 아니라 실제상황에까지 이르도록 하는가?
의사소통 능력향상에 구체적 도움을 주는가?
그 구성요소들이 세심하게 조직되어 있는가?
일정단계에 이르면 해당 기술의 성공여부를 결정할 수 있도록 목적이 구체
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