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정의적 접근 방식
1) 교과서의 내용 분석
2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 역할극
2) 놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과서의 유의점
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
1. 교과서를 ‘하나의
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영역, 정의적 영역, 탐구 능력, 실행 능력의 조화로운 평가
4. 평가의 객관도 보다는 타당도를 중시하는 평가
5. 평가 방법의 다양화
6. 교수 학습 과정 개선에 재투입
7. 학습자 행동 수정에 투입
8. 평가자의 다양화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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역할]내가 커서 어른 되면
여러 가지 직업에 대해 알아보고 그중 내가 하고 싶은 직업은 무엇인지 이야기 나눈 후에 그 직업의 사람들을 역할극으로 표현해보는 놀이를 하였다. 유아들의 다양한 표현을 위해서 여러 가지 직업들을 상징하는
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정의 (아동)학대 피해 아동들을 위한 프로그램 ㅡ가해자가 부모인 가정을 대상으로
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1)서비스 지역 : 천안시 서북구
2)서비스 대상
3)서비스 대상선정기준 및 방법(과정)
4)실인원
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필요성 및 기술 소개 - 5분
3. 놀이 활동 “귓속말 전달하기” - 15분
4. 역할극 진행 “친구와 대화하기” - 15분
5. 마무리 활동-스티커 붙이기, 소감발표 - 5분
○ 준비물
금일의 주제카드, 귓속말 전달하기(전달문, 백지, 매직), 스티커 판, 보상
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정의
3. 열린교육의 특징
4. 열린교육의 특색
5. 열린교육과 전통교육간의 관계
6. 열린교육에서의 교사와 학부모의 역할
7. 열린교육 수용에 있어서의 문제점과 효율적인 수용방안
8. 열린 교수-학습의 문제점과 효과적인 학습방
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역할극에 많은 부담을 느끼지 않도록 한다.
평 가
역할극 안에서 미래의 꿈이 잘 표현되어있는가?
<운영사례>
▣ 한복 입는 날 운영 ▣
■ 목표
한복 입는 날을 통하여 우리의 전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써
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역할극에 많은 부담을 느끼지 않도록 한다.
평 가
역할극 안에서 미래의 꿈이 잘 표현되어있는가?
<운영사례>
▣ 한복 입는 날 운영 ▣
■ 목표
한복 입는 날을 통하여 우리의 전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써
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역할극에 많은 부담을 느끼지 않도록 한다.
평 가
역할극 안에서 미래의 꿈이 잘 표현되어있는가?
<운영사례>
▣ 한복 입는 날 운영 ▣
목표
한복 입는 날을 통하여 우리의 전통예절과 잊혀져 가는 민속놀이를 실제로 경험해 봄으로써 우
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역할
(1) 가정에서의 역할
(2) 학교에서의 역할
(3) 사회에서의 역할
3. 국내 학교폭력 예방 프로그램
1) 폭력예방 시우보우 교육프로그램
(1) 개념
(2) 특징
(3) 구성
(4) 내용
2) 어울림 학교폭력 예방프로그램
(1)
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