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학교 및 학교규율의 민주적 제정화 실천하기
7. 체험학습과 협동학습의 고양
8. 참여적 학교운영 모색
9. 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
10. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
11. 인권
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운영을 할 수 있게 되어 학교경영의 자율성과 효율성을 높일 수 있는 획기적인 계기를 맞이하게 되었다. 그러나 학교예산회계제도는 학교재정을 자율적으로 운영할 수 있는 법적인 기초가 마련된 것으로 앞으로 더 발전시켜야 할 과제가 많
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학교장의 태도를 알아보는 것이 학교경영과 학교운영위원회 운영에 있어서 의미 있는 일이라고 생각된다.
참고문헌
길융섭(1997), 거주지역에 따른 초등 학부모의 학교교육 참여에 관한 연구, 석사 학위논문, 한국교원대학교 대학원
김충기(199
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학교붕괴)의 핵심지점
Ⅴ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 현황
Ⅵ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 사례
Ⅶ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 극복 방법
1. 체험학습과 협동학습의 고양
2. 참여적 학교운영 모색
3. 새로운 학습법과
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연구과제
앞으로 계속 추진되어야 할 연구 개선과제는 다음과 같다.
첫째, 학급이나 학교에서 연구 대상자 수를 늘여 실천하여 검증하면 확실하고 객관화된 결론을 내릴 수 있을 것이다.
둘째, 총체적 언어 학습 프로그램 자료를 지속적으로
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학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 과거
1) 관료제(Bureaucracy)로서의 학교
2) 사회체제로서의 학교(Social System Theory)
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 - 현재
1) 경제적 기능
2) 사회적
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기능을 강화하여 학칙과 규율을 학생 스스로 만들어 실천하도록 유도한다
7. 학교상담실의 기능강화
8. 학생과 교사간의 신뢰회복의 단계
9. 학급운영에 대한 교육부와 각 교육청의 적극적인 지원필요
10. 정기적인 학생생활지도 전문연수
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학교의 운영 형태에 따라 분류
1) 정규학교형
2) 계절학교형
3) 방과 후 프로그램형
4) 유아 교육 프로그램형
3. 이종태의 분류
1) 자유 학교형 대안학교
2) 생태 학교형 대안학교
3) 재적응 학교형 대안학교
4) 고유 이념 추구형 대안학교
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학교자치 실현연대 참조
김병준(1996) - 교육자치와 지방자치, 한국행정학회 동계학술대회 발표논문집
김흥회(2001) - 학교자치운영제의 확대모형, 대구경북지방자치학보
백종섭(1999) - 학교자치의 활성화 방안, 지방행정연구
안승문(2004) - 교장
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학교란
1) 자율형 사립고란 어떤 형태의 학교인가
2) 자립형 사립고와의 차이점
2. 자율형 사립고 도입 배경 및 진행 상황
3. 자율형 사립고 도입 후 현황
4. 자율형 사립고의 실제 사례
1) 긍정적 사례
2) 부정적 사례
5. 외국 사립학
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