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학교 박물관 이용현황
(2) 박물관 홍보
(3) 프로그램 개발
(4) 박물관 시설 및 전시물
(5) 전체적인 박물관 만족도 및 재방문 의사
6. 주요결과 요약 및 제언
7. 연구의 한계 및 향후연구과제
<참고문헌>
<붙임>
#1 설문지
#2 SP
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학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998
서울특별시교육과학연구원, 초등학교 재량활동, 서울 네오커뮤니케이션, 2002
함수곤, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성 운영 모형, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등
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학교사회사업 세미나\'(2002)
* 오택섭(1992), 「사회과학 테이타분석법」, 나남
* 윤철주(1993), “중등학교에서 학교사회사업가의 활용 가능성에 관한 사례연구”, 숭실대석사논문
* 이성국(1996), “학교사회사업가의 역할에 관한 연구”, 「사회
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학교교육 활동이 내실화보다는 너무 실적 중심으로 이루어지고 있다
5) 협조체제가 미약하다
2. 교사의 근무의욕 측면
Ⅶ. 향후 학교경영상(학교운영상) 학교구성원의 직무역할 내실화 과제
1. 학교 경영의 재구조화
2. 자율과 책임의 조
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학교에 맞는 교육과정을 개발하여 보급한다.
○ 복식학급 운영, 작은 학교 운영 등에 적합한 교과서와 보조교재를 개발하여 보급한다.
○ 농어촌 교육과정 연구개발 위원회를 구성운영한다.
2) 재량활동특별활동 프로그램의 체계적 운영지원
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학교사회복지학회지.
김상곤 (2010). 학생청소년 복지 분야 사례관리의 현황과 발전방안. 사례관리연구학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업이란
2. 학교사회사업의 필요성
1) 교육기회의 공평한 배분
2) 사회적 기능
3) 사회적
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운영 활성화 방안에 대한 교직원과 학부모의 인식 비교, 명지대학교
박문선(2003), 학교발전기금의 효율적 운영방안에 관한 연구, 인하대학교
서울대학교행정대학원 한국정책지식센터(2004), 학교발전기금제도폐지에 따른 전망과 과제, 서울대
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학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)에 대한 인식
1. 교사의 전문적 권위의 존중
2. 수업이해도
3. 수업 참여정도
4. 학생의 수업준비 및 과제수행도
5. 교원의 교육활동과 교과에 대한 헌신도
Ⅵ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 사례
1. <사례 1
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학교폭력선도프로그램 참여과정에 관한 사례연구”, 공주대, 2016
- 최지훈, “학교폭력 상황에서 주변인 역할에 영향을 미치는 요인”, 대구가톨릭대, 2017
- 김현동, “학교폭력 경험이 청소년의 생활양식에 미치는 영향”, 순천향대, 2019
- 서
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학교와 사회복지실천. 나남출판.
진혜경(2005). 학교 내의 복지 전문 인력과 교사의 협력 관계 연구. 가톨릭대학교 박사학위논문.
김달님(2001). 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구. 가톨릭대학교 석사학위논문.
임경실(2005). 학교사
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