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: 양서원. ꊱ 교수 방법의 개념과 성격
ꊲ 전통적 수업방법
ꊳ 수업 방법의 현대적 접근
<1> 과정적 접근
<2> 발견적 접근
<3> 탐구 및 문제해결적 접근
<4> 실험실 수업기법
<5> 시뮬레이션 게임
<6> 협동학습
<7>열린교육
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학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주의적 평가
3. 구성주의적 학습환경은 특정 수준에만 가능한 것이 아니다
4. 구성주의 학습에 의한 학습효과
5. 열린교육과의 관계
Ⅵ. 구성주의의 인식론
Ⅶ. 구성주의의 시사점
참고문헌
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/ 4) 장애인복지재정
4. 장애인복지정책의 역사적 발전 과정 및 환경요인
5. 장애인복지정책의 형성과정
6. 장애인복지정책의 평가
7. 외국의 장애인 복지 정책
8. 장애인복지정책의 인터넷과 Technology
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육에 참여하는 학습의 주체자가 된다. 즉 영유아중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 우리 교육현장에서 구성주의는 장려해야 될
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토의(자유 토의)
2) 소집단 토의
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념 학습 모형
5. 열린학습 모형
6. CAI 활용 개별 학습
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육을 과감히 탈피하여 관찰, 조사, 수집, 토론, 현장 견학, 노작 등 직접적 체험활동 위주의 교육으로 전환하고 학습의 장도 지역사회로 확대하는 것이다. 이렇게 열린교육을 받은 학생은 어린 시절부터 지역적으로 다른 생활문화에 대한 이
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교육 제도를 확립한다. 이는 무엇보다도 생애 교육의 출발점에 서 있는 모든 유아들이 균등한 교육 혜택을 받도록 그 기반을 마련하는 측면에서 중요하다. 또한 국가 차원의 질 관리를 통해 교육의 질적 편차를 해소하고, 교육과정의 정상화
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열린교육의 체제 속에서 자연 지향적인 교육을 통합하는 내용으로 운영하는 것이 자연친화적 보육프로그램의 특성이라 할 수 있다.
아동이 자연 환경 안에서 자유롭고 편안하게 내재적인 호기심을 충족시키고 자연을 알고 즐기고 그 안에서
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교육정보화, 강명희
- 네이버(Naver) I. 개 요
II. 지식정보사회의 상황
1. 시대적 배경 : 정보통신 기술의 발달
2. 시대적 상황 : 컴퓨터와 인터넷의 의존
III. 지식정보사회에서 정보 보완의 기본 욕구 : 5가지
IV. 지식정보사회의 윤리
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제고 방안
1) 구술시험?토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법, 실험 실습법, 실기법 검사
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구보고서법
6) 포트폴리오
2. 공통적인 신뢰성 제고 방안
3. 수행평가 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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