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교육 비교
영국의 경우,세계가상교육의 기원으로 여기고 있는 OU를 중심으로 살펴보았는데크게 두가지 점에서 다른 가상교육기관과 구별되는특징이 있다.
첫째, OU는 평생교육을 목적으로 하는 다른 가상 교육기관들과 달리 대학졸업 자격을
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교육결과의 평등을 향상시키기 위한 길이 될 수 있다. 영국과 프랑스의 교육우선지원사업이나 미국의 소외자 우대정책 등을 벤치마킹하여 교육격차가 심한 지방에 대한 투자를 강화하고 저소득층에 대한 선별적 투자를 강화하는 것이 교육
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교육의 강화 - 사회성 교육, 도덕성 교육, 통일교육, 환경교육의 네 가지를 향상
⑦교육행정의 민주화 - 지시와 감독보다 지도조언, 지원 기능에 중점, 권한의 하부위임, 관료적이고 권위주의적인 태도 지양
⑧교육재원의 확보 - 교육세의 영구
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영어 병행, 1975년 영어 제1외국어 채택으로 변해 왔다.
한국의 외국어 정책은 제 2외국어 독어 불어 위주에서 일어 중국어 선호로의 변화
한자병용 대 한글 전용 논쟁 등이 있다.
번슈타인(B. Bernstein)의 이론
영국의 대표적 교육과정사회학자로
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정책결정, 교육문화 등에 중심국의 영향을 크게 미치도록 한다. 따라서 제3세계의 저 발전된 국가의 교육현실을 정당하게 이해하려면 세계체제의 맥락에서 비교연구 할 필요가 있다. 식민주의 교육적 유산, 학교에서의 교수 용어, 교육과정
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교육의 장래는 심각해지지 않을 수 없으며 따라서 교원의 장래 또한 암울해 질 것이 틀림없다. 영유아들은 개별적이고, 적극적이며 능동적으로 학습활동에 참여하기 때문에 보육교사는 개인차에 대한 탐색, 개별적인 교수방법, 동기유발, 학
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교육과정의 질과 적합성 등에 대한 정보 수집
교육의 성과 (학업성취도)
교육의 투입변인
교육의 과정변인
학교교육의 질관리 및 개선
학교평가
학교인증
장학 등 학교교육 개선
교육의 투입 여건
교육의 과정 (교육과정 운영, 교육 활
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육성하는 데 있는 것이다. 그리하여 1980년대부터 새로운 과학교육의 일환으로 영국에서 SATIS(Science and Technology in Society), 미국에서 STS등 여러 나라에서 개발되기 시작하는 등 세계 과학 교육과정은 학문적 지식 뿐 만 아니라 실용성의 습득도
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영재자녀와 다른 자녀를 비교하지 않는다.
⑨ 아이의 방은 마치 쓰레기통 속처럼 난장판일지 모르지만 그 속에는 나름대로의 질서가 있음을 알아야 한다.
7. 맺음말
세계는 지금 영재교육 프로그램과 정책적 지원방안 개발을 두고 경쟁하고
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진로와 여성 사회교육의 과제, 여성사회교육 제1집
○ 박인덕, 여성직업 훈련체제의 현황과 정책과제
○ 정일환(2003), 여성교육론, 교육과학사
○ 한국여성노동자 협의회(1994), 여성직업훈련 및 확대방안
○ 한국직업능력개발원(1998), 여성 및
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