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학교를 다니는 사람들은 학교수업이 주가 아니고 과외와 학원수업 같은 사교육이 주교육이라 하는 것은 공공연한 비밀이라고 할 수 있다. I. 서론
II. 본론
Ⅰ. 교육정책이란
2. 교육정책의 선정배경
3. 고교 평준화 제도의 성립
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제도의 국제비교
Ⅷ. 특수교육의 국제비교
Ⅸ. 공공부문개혁의 국제비교
1. 성공적인 공공개혁의 전제조건
2. 김대중 정부의 공공부문 개혁
3. 외국사례 : 영국 블레어 정부의 공공부문 개혁
1) 비전
2) 5대 개혁목표
3) 고객중심의 공공
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교육연구회, 교육과학사, 1996
3) 로웬펠드, 브리테인. 인간을 위한 미술교육, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김. 미진사,
1995
4) Viktor Lowenfeld and Kenneth Beittel. \"Interdisciplinary Criteria in the Arts and
Sciences: A Progress Report\", Research in Art Education, Nint
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학교와 고등학교를 통합하여 운영하지 못할 이유가 어디 있는가? 이와 같은 문제에 대해 긍정적인 방향으로 해답을 찾는다면 교육제도 운영에서 효율성을 더욱 높일 수 있을 것이다.
끝으로 의무교육 연장이 지연된다는 점이다. 초등의무교
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미디어 제작교육을 받고 또 이를 바탕으로 직접 제작하여 미디어에 직접적으로 참여할 수 있도록 그 기회를 확대하고 있다.
Ⅷ. 향후 미디어교육의 발전 과제
(1) 학교 현장 실천사례의 축적 필요
(2) 미디어교육 관련 교사들 간 실질적 논의
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제도적 장치를 마련해 놓을 정도로 직업기초능력을 강조하고 있다.
셋째, 중등교육단계에서는 고등학교에서의 직업교육 목적이 변화되었고, 교육 수요자 중심의 프로그램들이 개발 및 운영되며, 직업교육 체제의 다양화 및 일반계와 실업계
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교육체제에서는 학교나 교육을 받는 장소로 이동하기 어려운 학생들이 가정이나 직장 등 편리한 곳에서 수업을 받을 수 있어야 한다. 특히 신체 장애자, 노인, 아이를 돌보아야 하는 가정주부 등의 경우 가상교육이 전통적 교육에 비하여 보
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교육과 경쟁교육을 초래하여 공교육을 약화시키는 역할을 하고 있다는 사회적인 공감대가 형성되어야 한다. 결국 공교육의 정상화를 위해서는 학교와 사회, 학부모가 다함께 노력을 해야 한다.
III 결론
지식정보화 사회는 하루가 다르게 변
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교육실천위원회 편. 학교붕괴. 서울: 푸른나무, 69-96.
김호기(1999). 한국의 현대성과 사회변동. 서울: 나남출판사, 47-59.
백욱인, 하종원(1998). 컴퓨터와 청소년문화. 한국언론학회·한국사회학회 편. 정보화시대의 미디어와 문화. 서울: 세계사.
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체제 정비
* 아동들이 구김 없이 잘 자랄 수 있는 교육환경 실현
* 교육에 따른 경제적 부담 경감
* 살기 편한 주거지 만들기와 마을 만들기를 통한 자녀양육 지원
■ 보육소의 발달과정
- 1980년: 세이슈 학교에 최초의 보육소
- 1905: 러일전쟁
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