|
교실 확보 문제 등), 해당 학기 내에서 여러 단계를 개설하기가 어려워, 대부분의 학교가 한 학기에 1개 정규 단계만 개설하는 진급형 운영 모형을 선호할 것이라고 예상된다.
조속한 시일 내에 교육 여건 개선이 어렵다면, 일종의 무학년제
|
|
|
함양에 편중)
5. 체제의 보수적 기능(불신, 단절)
6. 사회혁신기반의 조성 미비(지적인 교육에만 편중)
7. 교육을 질적 발전 미비
8. 교실의 붕괴
9. 교과 편견(국,영,수 위주)
Ⅳ. 비판에 대한 해결 방안
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
실태 및 개선방안 / 한국교원단체총연합회
그러나 이 제도의 도입으로 학교가 입시학원화하고 공교육기반 자체를 흔들지 않을까 하는 우려도 따른다. 방과 후 학교가 추진하려는 국어, 영어, 수학, 논술 등 과외 교육은 바로 입시대비 교육이
|
|
|
실랑이하느라 힘들었다"고 말했다.
2020년 교실이 사라졌다. 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 3차 대유행에 접어든 지난해 말 전국 1만여개 초·중·고 교문은 굳게 닫혔다. 무기력하게 학교가 열고 닫기를 반복하거나 원격수업
|
|
|
실랑이하느라 힘들었다"고 말했다.
2020년 교실이 사라졌다. 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 3차 대유행에 접어든 지난해 말 전국 1만여개 초·중·고 교문은 굳게 닫혔다. 무기력하게 학교가 열고 닫기를 반복하거나 원격수업
|
|
|
수학, 영어 교사들에게서 회의적인 반응이 나타나고 있다. 또한 이동수업을 위해 너무 많은 노력과 시간이 허비된다. 재이수 과정을 개설하지 않는다면 교실 내에서의 심화보충 학습도 고려할 필요가 있다. 특별보충과정 편성운영으로 인해
|
|
|
영어, 수학을 중심으로 암기 위주의 수업형태가 진행되는 반면에, 대안학교에서는 학생이 원하는 선택적이고 탄력적인 수업의 형태로, 자신의 진로를 위한 실제적이며 실용적인 내용을 학습하고 경험하게 된다. 실제로 영등포에 위치한 하자
|
|
|
영어, 수학, 논술 등 과외 교육은 바로 입시대비 교육이라 할 수 있다. 이런 입시준비 교육을 공교육 틀 안으로 끌어들이면 오히려 공교육의 중요성을 스스로 반감시키는 셈이 된다. 방과후 학교는 또 지역에 따라 격차를 보일 것으로 예상된
|
|
|
교실 부족
7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족
8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복
9. 교사의 특별보충과정 지도 기피
10. 대상 학생 선정
11. 교사 업무 과중
Ⅷ. 특별보충과정(학습수업)의 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
실추되어가는 공교육을 바로잡기 위한 역할로서의 방과후 학교가 하루빨리 더 발전해서 우리나라 교육제도의 큰 획을 긋게 되었으면 하고 바래본다.
*출처 : 중앙일보, 문화일보, 경향신문, YTN뉴스 보도자료
방과 후 아동지도/ 이소희/ 양지출
|
|
메뉴펼치기
