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교육목적을 토대로 하여 그 교육목적을 실현시킬 내용, 방법들의 틀이 만들어진 것이다.
*참고문헌
대안교육과 대안학교, 민들레, 이종태
대안교육 어제-오늘-내일, 문음사, 김명신
대안교육 활성화를 위한 국가수준 교육과정의 운영 방안 연
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교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
1. 대안학교의 정의
2. 대안교육의 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
1. 제1차 법제화 (특성화학교 법령의 제정)
2. 대안교육 수요의 확산과 새로운 법제화의 필요성
Ⅳ. 우리나라 대
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교육학 김도회 교육과학사 1994 I. 들어가는 말
1. 교과교육의 구조과 본질
가. 교과교육의 구조
나. 교과교육 활동
II. 탐구의 본질과 수업의 절차
1. 탐구의 본질
2. 탐구학습의 유형
3. 수업의 절차
가. 피아제의 인지과정
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교육정책 개선
우리나라 청소년들의 입시 스트레스 어제오늘의 일이 아니다. 교육당국과 학교는 입시나 진학만으로는 대별될 수 없는 학생들의 삶에 관심을 가져야 한다. 입시 위주의 교육에서 벗어나는 다양한 교육과정을 개발하는 것은 물
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미치는 영향』 문지원. 단국대학교, 2007
10.『대학 입학 전형제도의 발전 방향 연구』하홍대. 국민대학교, 1999
11.『한국 교육의 미래와 도전』 백현기. 학지사, 1998
12.『한국의 대학, 어제와 오늘 그리고 내일』 김봉걸. 대학서림, 1997
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