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영어박자노래지도법(교수학습방법)
1. 절차
2. 유의사항
Ⅳ. 싸우는 아이 지도법(교수학습방법)
1. 싸우는 아이, 때리는 아이(FIGHTING AND HITTING)
2. 부모나 교사의 할 일
Ⅴ. 공격적인 아이 지도법(교수학습방법)
Ⅵ. 화를 잘 내는 아이 지
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학습자가 보다 더 심각하게 인식하여 결국은 학습결과에 영향을 미친다는 연구결과를 비추어 볼 때 이를 학습목적 달성에 활용할 수 있는 방안 마련이 교사에게는 필요하다 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
첫째,
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교육)의 노래와 게임활용교육
1. 노래의 의미 및 활용범위
2. 게임을 통한 영어 학습
1) 듣기 능력 향상을 위한 게임 방법
2) 말하기 능력 향상을 위한 게임 방법
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 비디오활용교육
1. 시각적 요인의 중요성
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된다.
-전문교사에 의한 특별 영어교육 ---------------------
영어노래와 율동, 동화, 뮤지컬 활동을 통해 자연스럽게 외국어를 받아들일 수 있도록 지도한다.
-전문교사에 의한 전통 문화 교육 ----------------------------
국악기 활동 및 전래동요, 놀이
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영어교수법, 서울 : 신아사
○ 윤선생 영어교실(1997), 노래모음집 , 서울 : (주)현대영어사
○ 정동빈(2000), 영어 교육 어떻게 할 것인가?, 학문사 Ⅰ. 영어과(영어교육) 자연교수법
1. 특징
1) 습득-학습 가설
2) 모니터 가설
3) 자연 순서 가
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영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English Education Vol 4 (No. 1)
신용진(1991), 영어교수공학, 서울 : 한신문화사
오세웅(1999), 영어의 패러다임을 바꿔라, 서울 : 사계절
정숙희(2001), 영어노래를 이용한 영어학습지도방안에 관한 연
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영어과교육(영어교육) 암시적교수법
1. 이론적 배경 및 특징
2. 접근법(Approach)
3. 학습 이론(Theory of Learning)
4. 암시적 교수법의 적용
Ⅴ. 영어과교육(영어교육) 노래학습
1. 노래극 학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 노래
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학습자-학습자간의 상호작용 활동을 늘여야 한다. 한 학습자가 의사소통 능력을 개발하기까지는 많은 시간과 노력이 필요하다. 영어학습의 초기단계에서 학습자들의 학습부담을 줄일 필요가 있다. 교육과정에서 권장하는 것처럼 단일 차시
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영어를 공부하는 학생들의 궁금증을 해결해 줄 수 있는 Q & A난을 활용하도록 하였다.
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 지도 면에서
WBI활용 교육은 교육과정이 학교현장에서 실현되는데 중추적인 역할을 할 것이며 수준별개별화 학습 자료를 제공
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영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
이러한 과업 중심 학습에서는 언어 그 자체가 중요한 것이 아니라 언어사용의 기능적인 목적이 중요하다. 각 기능별로 활용할 수 있는 과업의 예는 초등학교 교육과정 해설집에 언
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