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영아들의 경우에는 영아들에게 안전 교육을 시키는 것은 불가능한 일이기 때문에 보다 세심한 교사의 주의와 보살핌을 통해 영아들이 보다 안전하게 보육을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
특히 보육시설에서는 가정에서 영유아를 양육하
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보육시설장 전문성의 범위는 매우 제한적이었으나, 이제는 보다 다양한 영역의 협력조직을 통하여 보육시설장의 전문성 개발을 고려해야만 할 것이다.
참고문헌
정옥분 외(2008), 보육학개론, 학지사
김수향 외(2008), 유아교육기관 운영관리.
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영아의 발달 과정에 큰 심리적 손상 및 부정적 영향을 미칠 수 있다.
따라서 어머니를 대신하여 영아를 양육하고 교육하는 어린이집의 적응은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 한편 교사 및 보육시설에 안정적으로 적응을 한 영유아들이 환경을
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정책을 펼 것이다. 예를 들면 유아교육의 공교육화, 육아휴직제와 출산휴가의 확대, 의무교육 기간의 연장, 아동수당과 가족수당 제도의 실시, 학교급식의 확대, 영■유아보건의료체계의 확립 및 건전육성을 위한 교육 및 문화 시설의 설치
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단순한 신체 운동에서부터 조절 및 균형 감각을 요하게 되는 보다 복잡한 활동까지를 확장시켜 실시하도록 한다.
3. 유아교육기관의 환경 구성
영유아에게 다양한 경험을 제공하고, 영유아가 개인적 능력에 따라 자발적으로 활동을 선택하여
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시설과 종사자의 수, 보육과정이 많이 변하고 있다는 것을 보여주는 예이다.
Ⅲ. 결 론
최근에 일반 시민들의 생활 수준이 향상되어 절대빈곤에 속한 사람의 수가 감소하고 취업 여성의 수가 절반이 넘는 상황에 이르러 중류층 가정의 영유아
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보기로 하겠다.
1)해방이전 시기
우리나라 최초의 보육서비스는 1921년 서울의 태화기독교사회관에서 빈민아동을 위한 구제사업의 일환으로 보육프로그램을 개설함으로써 시작되었다. 그 이후 본격적인 ㅂ육시설로는 1926년 설치·운영된 부산
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정책대상자 확대가 필요하다. 셋째, 실생활 맞춤형 정책이 필요하다. 일가정 양립 지원 정책의 보육정책은 대다수가 비취업모에 맞춰 보육시설이 권장하는 등·하원시간으로 취업모의 경우 영유아를 양육하는 데 어려움이 있다는 것이다. 노
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유아교육의 질 제고를 위한 정책 방향 탐색, 2007환태평양 유아교육학회, 2007
김옥련, 보육의 전문성을 위한 보육프로그램에 관한 연구, 중앙대학교, 2001
김연진 외, 아동복지의 이해. 태영출판사, 2008
김영명 외, 보육시설과 유치원 특별활동의
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보육과정에 대한 평가는 보육목표와 달성 정도, 보육계획 교수 학습 방법의 적절성 등에 대한 정보를 제공하며 영유아의 발달 및 성취도와 만족도에 따라서 보육시설은 보육과정에 대한 정기적인 평가를 통해 보육의 질적 향상과 영유아의
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