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영유아를 위한 안전교육과 안전교육 프로그램』. (2010), 한국생활안전연합.
정승희. 「영유아교육기관에서의 효율적 화재안전교육 프로그램 개발」. (2014), 서울과학기술대학교 일반대학원 석사논문.
최원희. 「유아교육기관 유형에 따른 안
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교육과정”, 교문사, 2013
- 전윤희, “미술중심문화예술교육을 통한 중학교 창의인성교육 방안”, 숙명여대, 2013
- 한국교육개발원, “창의성개발을 위한 교육전력연구 세미나”, 2001
- 이은해외, “영유아를 위한 창의적 표현 프로그램”, 보
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육과정을 학생교사학부모의 의견을 반영하고, 지역 및 학교 실정에 맞게 편성하였는지 평가한다.
② 학교 재량 활동 교육과정을 창의적이고 융통성 있게 운영하였는지 평가한다.
③ 재량 활동 프로그램이 학생 활동 중심으로 개발되어 자
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교육프로그램개발의 특성
2. 요구분석(Need Assessment)
1) 요구분석의 개념
2) 교육요구분석방법
(1) 조사연구(survey)
(2) 면접법(interview)
(3) 델파이기법(Delphi technique)
3) 요구분석의 작업절차 및 여과과정
3. 사회교육프
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교육과정 개발 모형의 마지막은 평가에 해당된다. 이때는 교육과정 개발자와 교사가 함께 참여해야 한다. 평가는 학교 교육의 목적, 목표, 수업의 효율성, 학습자들의 성취 등을 포함한 학교 교육 프로그램 전체를 평가하지만 프로그램 자체
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프로그램은 청소년들의 건강하고 긍정적인 발달을 지원하고, 그들이 미래에 성공적이고 만족스러운 삶을 살 수 있도록 도와준다.
Ⅳ. 참고문헌
송병국, 김진화 외 3명 저, 청소년 프로그램개발 및 평가론, 교육과학사, 2024
마상욱 저, 청소년
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육과정이 요구하는 범 교과 학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인의 학습 능력 향상과 정의적 영역에 관심을 두고 서술식으로 평가한다.
(2) 개발된 프로그램의 타당
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잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법), 중앙대학교 석사학위 논문 보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.
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